2018年小学综合实践活动方案主题

1. 2018年小学综合实践活动方案主题

 2018年小学综合实践活动方案主题
   小学综合实践活动方案主题一 
    
  多年来，XX小学一直高度重视学生的社会实践活动，根据学校教育教学实际，开展综合社会实践活动，认识社会，了解社会，增强学生分析问题、解决问题的能力。为此学校开发了以“知我东营爱我家乡”为主题的学工、学农、学科技系列社会实践活动，让学生充分了解认识自己的家乡，感知东营的发展，增强同学们热爱家乡的意识。
  
  一、参加对象：4年级全体学生(两个班，共计85人)
  二、活动时间：6月6月全天
   三、活动主题：“ 知我家乡爱我XX”主题实践活动
   四、活动形式： 依托《城市信报》社，四年级家长委员会负责组织实施。
   五、学校负责参与组织人员 
  学校带队领导：刘XX
  安全员兼校医：李XX
  四年级一班：班主任朱君，两名学生家长，一名导游
  四年级二班：班主任艾丽华，两名学生家长，一名导游
  六、主要参观访问内容及路线：
  1.早晨7:30从胜利集输小学乘大巴车出发。
  2.8:30乘车到广饶烈士陵园，先参观大理石浮雕、到烈士墓献花，统一参加广饶县委县政府组织的公祭活动。随后两个班学生单独组织纪念活动，参观革命烈士事迹陈列馆。
  3.10:20第二站到孙武湖踏青，休整，参观;
  4.下午1:30乘车赶到广饶历史博物馆和公孙祠参观游览。
  5.下午4:00左右回到学校。
  七、参观纪念活动要求：
  1.文明参观，禁止大声喧哗;尤其是在公祭活动现场和到烈士陵园参观必须保持肃静。
  2.组织有序参观，禁止用手拉拽标本展品，损坏将照价赔偿;
  3.注意环境卫生，禁止乱扔垃圾，垃圾必须随手携带，集中存放。
  4.各班要组织学生认真做好记录，写出观后感，或者游记等。
  5.各班要注意时间安排，在规定时间内完成参观学习。
  6.户外活动期间，做好分组，明确责任，注意用火，禁止踩踏草坪。
  八、安全要求
  1.各班出发前必须对学生进行安全警示教育，坚决杜绝安全责任事故的发生。
  2.每个班配备1-2名教师，2-3名家长和1名导游管理员，分工负责，明确责任。
  3.出发前，每位学生必须填写安全预案表，明确出行路线、携带物品及相关要求，并经家长签字许可。
  4.学校配备一名校医跟随，并配备相关药品，器材。
  5.四年级家长委员会负责与城市信报社签订出行合同。
  6.所用车辆为旅游车辆，按每个座位购有保险。《城市信报》社负责落实车辆。
  7.为每位学生及家长购买一份人身意外伤害保险，《城市信报》社负责购买。
  8.联系电话(略)
  小学综合实践活动方案主题二
  一、指导思想：
  21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。
  我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。
  二、综合实践活动的实施
  我校综合实践活动课的具体实施如下：每月定一个主题，每个级部围绕这个主题分别制定相应的语文综合实践活动计划。
  九月份：每逢佳节倍思亲
  (三年级)1、指导学生从各种渠道收集关于佳节思亲的文章。
  2、指导学生交流收集的思亲方面的诗歌，如王维的《九月九日忆山东兄弟》等。
  3、课后收集描写秋景的古诗，在班级内召开诗歌朗诵会。
  (四年级)1、关于思乡的诗歌朗诵会。
  2、中国传统节日由来故事会。
  3、诗歌赏析《但愿人长久》、《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》。
  (五年级)1、带领学生到电脑室上网收集佳节思念家乡、亲人的诗歌、文章等。
  2、指导学生交流收集到的资料。
  3、教学生以小组为单位把收集的资料汇编成册。
  4、举行资料展览会。
  (六年级)1、了解中秋节的'由来。
  2、收集有关“思念”的诗句，开展赛诗会。
  3、给远方的亲人写一封信。
  十月份：谁不说咱家乡好
  (三年级)1、阅读有关家乡的文章。
  2、收集关于思乡的古诗。]
  3、唱一唱自己的家乡。
  4、写一写你心目中家乡的样子。
  (四年级)1、收集常州名胜古迹资料。
  2、交流收集到的资料。
  3、介绍常州名人。
  4、制作小报。
  (五年级)1、介绍家乡著名景点。
  2、说说家乡的历史名人。
  3、夸夸家乡的土特产。
  4、展望家乡的未来。
  (六年级)1、了解常州的历史和风土民情。
  2、开展实践活动，游览常州名胜古迹。
  3、小练笔或当小记者介绍家乡著名的景点。
  十一月份：感恩
  (三年级)1、收集关于感恩节的知识，包括来源、风俗等。
  2、制作感恩节贺卡，说说最想感激谁，为什么?
  3、课后收集感恩节的诗歌，开展诗歌交流会。
  4、根据生活中让你感动的一个场景，排演小品。
  (四年级)1、名文诵读。
  2、收集父母对你爱的点滴进行交流。
  3、照片里的故事。
  4、制作感恩卡。
  (五年级)1、(照片展)回忆长大的点滴，感恩父母。
  2、(出示奖状或作业本)回想成长的足迹，感恩老师。
  3、感恩生活中给过你帮助的陌生人。
  4、欣赏绚丽的大自然，感恩自然。
  (六年级)1、为父母做一件事。
  2、唱一首歌献给父母。
  3、给父母写一封信。
  4、开展一次与父母同乐的活动。
  十二月份：北小骄傲
  (三年级)1、说北小——说一说我们的学校。
  2、写北小——写一写你最喜欢的北小。
  3、画北小——挑一处最美的地方画下来。
  4、为北小设计一张名片。
  (四年级)1、收集班级中为北小添彩的人事，作采访。
  2、班级中评选“北小骄傲”候选人。
  3、演讲：我是光荣的北小人。
  (五年级)1、网上浏览中央电视台的相关“骄傲”评选，确立评选方向。
  2、交流自己心目中的骄傲人物，并准备采访他。
  3、为“骄傲人物”设计一段颁奖词。
  4、评选出班级里的十大骄傲人物。
  (六年级)1、收集身边“感动”的故事。
  2、开展一次“感动”的故事会。
  3、写一篇专访：令你骄傲的北小人。
  4、为北小做一件感动的事。
  一月份：展望XX年(迎新春)
  (三年级)1、为“展望XX年”为主题制作迎新年贺卡。
  2、开展“珍惜时光，好好读书”演讲会。
  3、上网浏览“孙中山先生”图片与故事。
  4、收集并讲英雄故事。
  (四年级)1、收集春联，背春联(网络)。
  2、交流春联，学写春联。
  3、了解天南地北的过春节的习俗(网络)。
  4、介绍一种春节习俗，作一次图片展览。
  (五年级)1、小结自己XX最骄傲和最失落的一件事。
  2、交流自己收集到的新春寄语
  3、仿写一段新春寄语，制作新春贺卡。
  4、许下新春愿望，然后发到班级网页上，学生之间相互留言祝福。
  (六年级)1、新春寄语(班级主页)
  2、我的XX故事会。
  3、制作新春贺卡。
  三、关于课程的评价
  (一)评价的指导思想
  对于学生开展综合实践活动所进行的评价应有新的评价理念和评价方式，采用“自我参照”标准，引导教师、学生对自己在综合实践活动中的各种表现“自我反思性评价”，强调师生之间，学生同伴之间对彼此的表现进行评价、鉴定。
  (二)学生评价要求
  对学生的评价可以从以下几方面进行：
  1、学习态度。学生对活动的投入精神以及克服困难的精神，能否认真完成所承担的任务，作好每次的记录并认真分析，提出合理的建议、设想等。
  2、能力和方法。在活动的开展中，学生的观察思维、操作、表达等基本能力是否得到发展提高。在活动中，有没有掌握一些基本的技术和一些研究的方法。如资料查阅、实地观察、调查的运用、材料的整理、数据处理等。
  3、品质发展。在研究中，学生是否培养了合作精神及虚心听取意见，乐于助人、自觉主动等品质。
  4、研究成果。学生在研究一个阶段后，有没有如书面材料，口头报告、活动等展示型的研究成果。
  (三)教师评价要求
  在综合实践中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者，组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。
  对教师可以从以下几个方面测评：
  1、规划与设计的能力;
  2、组织、管理协调与应变的能力;
  3、探索与问题解决的能力;
  4、收集与处理信息的能力。
  (四)评价的方式
  评价形式采取多种多样的方式，主要有教学实录、成果或作品展示，研究报告展示、评比等。
  在每个学期末进行“综合实践活动标兵”评选，对优秀学生进行表彰。
  五、综合实践活动课程的管理
  1、成立综合实践活动工作领导小组。
  组长：任洁(校长)
  副组长：刘参、金淑文、
  成员：余华琴、黄春梅、汤路、王玉华、秦燕、董瑞倩、李燕萍
  2、管理网络
  校长室——教导处——教科室——年级组——各班级
  3、各部门实施计划(在学校总的工作计划的指导下自行制定具有年级特色的活动方案)
  4、课时安排
  我们按教育局规定，合理全面开设综合实践活动课程，每周二课时，用于研究性学习每周一课时，一学期研究性学习20课时，实行弹性课时制，并可与少先队，班组活动有机结合，充分保证基本教学时间的落实，发挥该课程的效益。
  5、要定期举办各种形式的学习交流活动，组织教师学习《指导纲要》和《实施指南》，提高教师的理论水平和教学指导能力。
  6、尽可能多的组织活动给学生展示自己能力的机会。
  
   

2. 小学综合实践活动方案

  1.小学综合实践活动方案 
       多年来，XX小学一直高度重视学生的社会实践活动，根据学校教育教学实际，开展综合社会实践活动，认识社会，了解社会，增强学生分析问题、解决问题的能力。为此学校开发了以知我东营爱我家乡为主题的学工、学农、学科技系列社会实践活动，让学生充分了解认识自己的家乡，感知东营的发展，增强同学们热爱家乡的意识。     　　一、参加对象：4年级全体学生（两个班，共计85人）
    　　二、活动时间：6月6月全天
    　　三、活动主题：知我家乡，爱我XX主题实践活动
    　　四、活动形式：依托《城市信报》社，四年级家长委员会负责组织实施。
    　　五、学校负责参与组织人员：
    　　学校带队领导：刘XX
    　　安全员兼校医：李XX
    　　四年级一班：班主任朱君，两名学生家长，一名导游
    　　四年级二班：班主任艾丽华，两名学生家长，一名导游
    　　六、主要参观访问内容及路线：
    　　1、早晨7：30从胜利集输小学乘大巴车出发。
    　　2、8：30乘车到广饶烈士陵园，先参观大理石浮雕、到烈士墓献花，统一参加广饶县委县政府组织的公祭活动。随后两个班学生单独组织纪念活动，参观革命烈士事迹陈列馆。
    　　3、10：20第二站到孙武湖踏青，休整，参观；
    　　4、下午1：30乘车赶到广饶历史博物馆和公孙祠参观游览。
    　　5、下午4：00左右回到学校。
    　　七、参观纪念活动要求：
    　　1、文明参观，禁止大声喧哗；尤其是在公祭活动现场和到烈士陵园参观必须保持肃静。
    　　2、组织有序参观，禁止用手拉拽标本展品，损坏将照价赔偿；
    　　3、注意环境卫生，禁止乱扔垃圾，垃圾必须随手携带，集中存放。
    　　4、各班要组织学生认真做好记录，写出观后感，或者游记等。
    　　5、各班要注意时间安排，在规定时间内完成参观学习。
    　　6、户外活动期间，做好分组，明确责任，注意用火，禁止踩踏草坪。
    　　八、安全要求：
    　　1、各班出发前必须对学生进行安全警示教育，坚决杜绝安全责任事故的发生。
    　　2、每个班配备1-2名教师，2-3名家长和1名导游管理员，分工负责，明确责任。
    　　3、出发前，每位学生必须填写安全预案表，明确出行路线、携带物品及相关要求，并经家长签字许可。
    　　4、学校配备一医跟随，并配备相关药品，器材。
    　　5、四年级家长委员会负责与城市信报社签订出行合同。
    　　6、所用车辆为旅游车辆，按每个座位购有保险。《城市信报》社负责落实车辆。
    　　7、为每位学生及家长购买一份人身意外伤害保险，《城市信报》社负责购买。
    　　8、联系电话（略）
     2.小学综合实践活动方案 
       一、背景提出     　　当代的中小学生大多数都是独生子女，姐妹也不像以前那么多了，被长期娇惯的孩子，他们很少用心去体会父母的感受和辛酸。为此，我特准备这样一个活动让小朋友和他们的父母进行交流，并让他们深入了解父母劳作的辛苦。
    　　二、活动时间：
    　　一周
    　　三、活动地点：
    　　学校家里父母的朋友和同事家邻家
    　　四、活动目标：
    　　情感态度目标：
    　　1）通过课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。体验自己去探索和思考问题的成就感，享受共同探究、合作、成功解决问题的喜悦从而提高学习积极性和培养学习兴趣。
    　　2）通过这次活动后，能形成深深地感受父母、体谅父母的辛酸，能充分地站在他们的角度为他们着想。
    　　3）能够通过向父母的学习，鼓励中小学生成为社会有用之才，为社会贡献自己的一份力。
    　　知识目标：
    　　1）知道父母的兴趣爱好
    　　2）了解父母对家庭、社会和自己所做的贡献
    　　3）从心底知道父母的辛苦
    　　4）能客观说出父母对自己的影响
    　　能力目标：
    　　1）通过和父母深刻的谈话能够形成逆向思维的能力和为他人着想的能力
    　　2）通过和周围邻居、父母的朋友及同事的谈话，增强社会交际能力、语言表达能力
    　　3）在了解父母的兴趣爱好和处事方面搜集资料时，可以培养深入思考、独立处理和搜集资料的能力
    　　4）通过相互交流和展示，能够互相学习、发现、反思、改进、促进实践能力的不断发展
    　　五、活动条件：
    　　活动没有限制，适用于中小学的每一个学生。
    　　六、活动实施过程：
    　　（在老师的指导下，几个同学一组共同构思问题，单独完成提问部分，再集体讨论得出总结）
    　　1、准备阶段
    　　1）由老师事先联系一个本班学生家长较多的村
    　　2）设计好向父母提问的问题
    　　3）做多份问卷调查给邻居、父母的朋友和同事
    　　4）构思好几个关于父母劳作作时的问题给父母的朋友和同事作答
    　　2、活动阶段
    　　1）老师带领同学们去观察，近距离地观察父母劳作，体会父母劳作之辛苦
    　　2）晚上，父母回家后和父母进行交流，了解他们的兴趣爱好和工作状况
    　　3）周末，就和邻居、父母的朋友和同事进行交流更进一步地了解父母的处事态度、原则和工作风范
    　　4）自己也写下对父母的感受和印象
    　　5）自己亲手做两张致谢贺卡给父母
    　　6）学会做一件简单地家务
    　　3、总结阶段
    　　归总讨论：回归到每组交流、讨论，互相介绍自己父母的工作、兴趣爱好和对自己生活和学习的关心
    　　七、活动意义：
    　　这次活动主要是加强父母和子女的交流，让当代新的一代能够深切体会父母生活和工作的不易，让他们能够站在父母的角度为父母着想、为父母分担。
     3.小学综合实践活动方案 
       一、指导思想     　　《基础教育课程改革纲要》（试行）明确规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，密切联系学生自身生活和社会生活，结合运用知识，直接参予的实践性活动。
    　　因此，我校本学期将围绕着学校、学生的实际问题，亲历问题，积极开展有针对性的综合实践活动，在实践中寻找切实可行的办法，解决现在存在的真问题，同时激发教师加强现论学生和培训，不断提高教师对综合实践活动的理解水平和实践能力，开发和积累课程资源，逐步形成我校综合实践活动的特色。
    　　二、总体目标
    　　1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
    　　2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
    　　3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。
    　　4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。
    　　5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
    　　6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
    　　三、具体工作
    　　1、加强理论学习和培训力度
    　　继续学习《基础教育课程改革纲要》和《九年义务教育课程结合实践活动指导纲要》，进一步明确课程改革信息，深入了解学生和学校在教学过程中的困难和问题，不断探索解决途径，提高教师解决问题的意识，始终保持和新课程同行，积极倡导教师在日常教学中做到边学习边实践，增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更科学地指导自己的育人工作
    　　2、调整内容，贴近生活
    　　本学期我们将制定好课程实施计划，并分层落到教师的班级综合实践活动计划，我们将综合学生、学校的实际问题、社会环境等因素，着眼于现状以解决生活问题为准点，开展综合实践活动，强调学生在活动中的亲历亲为，从活动中增长知识，培养能力。
    　　3、认真组织，共同参予
    　　综合实践活动的主体是学生，教师是组织者和指导者，教师的有效指导直接影响到活动目标的达成，故而，必须关注活动中教师的定位，解决好活动中各个实施阶段中的一些具体问题，强调从学生实际问题出发，全员参予。
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3. 小学综合实践活动实施方案

 　　为了确保活动有序有效开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的活动方案，活动方案是为某一次活动所制定的书面计划。那么应当如何制定活动方案呢？以下是我为大家整理的小学综合实践活动实施方案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
   　　小学综合实践活动实施方案1    　　一、课程前言 
   　　1．关于综合实践活动课程
   　　综合实践活动是一门综合性、实践性、开放性和生成性很强的课程。它既包括了研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等指定性学习领域，也包括了社会教育活动、科学技术活动、文学艺术活动、体育卫生活动、团队活动、学校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生个人或群体的心理健康教育、环境教育、反教育等非指定性学习领域内容。综合实践活动是一种基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
   　　2．综合实践活动课程对形成学校办学特色具有重要的推进作用
   　　学校办学特色的形成有赖于学校整合方方面面的资源，从学校实际出发，走一条“人无我有，人有我优，人优我特”的办学路子。综合实践活动课程能有效地扎根于学校的实际，达到“学校传统”与“现化办学理念”相交融共辉映，从而推进学校办学特色的形成。
   　　3．综合实践活动课程能促进学生实践能力和创新精神的培养
   　　综合实践活动课程注重学生的实践和体验，提倡学生个性的发展。在综合实践活动的设计、开发和实施过程中，鼓励学生自主选择，自订计划，将学生的兴趣和需要置于中心地位，促进学生个性发展。教师是帮助学生去发现、组织和管理，帮助学生不断提高选择意识和能力，从而逐步让学生学会发现，学会探究，学会创造，初步形成善于发现问题和解决问题的能力，萌发创新意识。
    　　二、课程目标 
   　　1．通过开展综合实践活动，培养学生观察生活、反思生活与发现问题、分析问题、探究问题的兴趣。
   　　2．通过活动，使学生逐步掌握、参与综合实践活动的一些基本方法，如参与社会实践与调查的方法，信息资料的收集、分析处理与研究，探索、实验验证的方法，分析、归纳、总结、反思的方法，不断提高学生生活自理能力、合作交往能力、观察能力、动手实践能力以及对知识的综合运用和创新能力。
   　　3．通过活动使学生真正获取参与综合实践活动的情感体验，塑造学生完善的人格，初步养成合作、分享、乐于助人、团结协作、积极进取的良好习惯，形成崇尚真理、尊重科学、尊重他人、关注自然、关心社会、关爱生命、认真实践、敢于思考、大胆探索、不怕挫折、自我反思、自我评价的个性品质。
    　　三、课程内容 
   　　本着联系学生生活实际，尊重学生的个性选择与兴趣爱好，立足校本，开发乡土教育资源，从学生和学校的实际出发，拟定以下活动参考主题：
   　　一个完整的综合实践活动一般包括以下三个阶段：
   　　第一阶段：活动准备阶段
   　　这一阶段的基本任务是：
   　　1．提出问题，确定活动主题；
   　　2．组建活动小组；
   　　3．制定活动方案以及准备必要的工具和条件。（活动方案包括的内容主要有：活动的主题或课题、活动的内容、活动的具体目的和任务、方法、活动的具体过程、任务分工、保证条件等）
   　　这一阶段的活动流程一般是：
   　　（1）激发兴趣，产生主题
   　　（2）围绕主题展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导。
   　　（3）以小组为单位设计小课题研究方案
   　　（4）交流课题方案，指导完善。
   　　A．小组介绍自己的课题研究方案；
   　　B．其他小组成员评价并提建议；
   　　C．小组修改、完善研究方案。
   　　（5）实践活动方法的指导
   　　（6）强调注意事项
   　　这一阶段需要注意以下两点：
   　　1．主题的选择：主题的选择要根据学生的兴趣爱好，不宜过大，要小、近、实，具有可操作性。
   　　2．计划的制定：充分发挥教师的指导作用，指导学生制作可操作性强的方案或计划。
   　　第二阶段：活动的实施阶段
   　　这一阶段的基本任务：按着制定好的活动方案，运用一定的方法（调查、考察、收集资料、讨论、服务、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作），搜集文献资料和第一手资料，进行具体的活动操作，获得实际的实践体验。这是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。
   　　这一阶段的活动流程一般是：
   　　（1）以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员，也可个人实践。
   　　（2）以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流
   　　（3）实践过程的指导
   　　（4）交流阶段成果，指导完善
   　　这一阶段要注意以下问题：
   　　1．跟踪指导
   　　2．关注进程
   　　3．指导方法
   　　4．随时调整
   　　5．注意安全
   　　小学综合实践活动实施方案2    　　一、 指导思想 
   　　我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。
    　　二、课程实施的主要内容 
   　　综合实践活动课程主要内容包括：信息技术教育，探究性学习，社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
    　　三、综合实践活动的实施 
   　　1、实施原则
   　　“综合实践活动”不是以往几种课程的随意叠加，它的内容和形式和其他课程有交叉，但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则：
   　　（1）关注兴趣。基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。
   　　（2）回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的准则。
   　　（3）立足实践。不在局限于书本知识的传授，让学生亲身参与，主动实践，在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际
   　　问题的能力，是综合实践活动的最根本特点。需要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造实践情景，通过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
   　　（4）着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的.根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实际的过程中，不断有所发现，有所思考，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基矗
   　　2、实施途径
   　　（1）信息技术教育
   　　帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，即获娶传递和处理信息的能力和素质。
   　　（2）社区服务与社会实践
   　　组织引导学生接触大自然，参加实际，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。
   　　（3）劳动与技术教育
   　　增加科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。
   　　3、实施步骤
   　　（1）加强学习，更新观念
   　　加强学习，转变教育观念是综合实践活动课程开展成败的关键。这
   　　不是几个担任该课程教师的事，而是全体教师的事。通过学习和研究，要从根本上转变教师的教育观、人才观和学习观，把创新意识和实践能力的培养渗透到学校的教育教学之中。
   　　（2）健全组织，加强领导
   　　综合实践活动课程的设立是一种新生事物，必须动员全员参与，全社会参与和支持。以协调和组织顺利开展各项活动，必须健全组织，加强领导。学校设立综合实践活动课程实施领导小组与协作小组，制定具体工作计划，落实各年级综合实践活动内容。
   　　综合实践活动小组名单：
   　　组长：黄学明
   　　副组长：刘仕梅
   　　成员：蓝鲸 魏玉英 唐伏刚 李长福 刘亚敏 冯江
   　　（3）选好主题，落实内容
   　　综合实践活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色（文学）和社区实际情况（城乡结合部），又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究。我校的具体活动主题如下：
   　　一二年级：我是好孩子
   　　三四年级：走进蒲草，美化校园
   　　五六年级：辨别广告真伪，谨防上当
   　　（4）加强联系，取得支持
   　　综合实践活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参与实践活动的新机制，积极利用各种社会资源，通过丰富多彩，形式多样的活动，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
    　　四、课程实施的评价 
   　　综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元，评价手段多样，评价方式灵活，注重学习过程，注重情感表现，注重实际环节的开放性。
   　　小学综合实践活动实施方案3    　　一、指导思想： 
   　　在这学期的综合实践活动中，我们以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）》的有关要求，对学生现状进行了分析研究。
   　　我们计划以“生存教育”为主题，以实践为核心，以活动为载体，以提高生存能力和综合素质为重点，提高学生的学习兴趣，增强学生的生存意识，掌握一定的生存技能。在实施过程中，要强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，注重“过程”，倡导“自主”，培养学生的创新精神和实践能力，推进课程改革。
    　　二、总体目标： 
   　　1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。形成善于质疑、乐于探索、努力求知的积极心态。
   　　2、知识目标：了解一些信息技术、劳动技术、社区服务和询问方法的常识。
   　　3、能力目标：使学生具备基本的自理能力、沟通协作能力、观察分析能力、实践能力、知识综合应用能力和创新能力。使学生进一步了解社会生活和社会环境，增加从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
   　　4、过程目标：掌握参与社会实践和调查、收集、分析和处理信息、研究和探索、实验演示的方法。
   　　5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造和完善人格，初步养成合作、分享、主动等良好的人格品质，形成对自然的关怀和对社会、对自我的责任感。懂得认识、欣赏、尊重、珍惜生命。
    　　三、主要任务： 
   　　1、构建以研究性学习为核心，信息技术教育为补充和拓展，劳动技术教育、社区服务和社会实践为主要活动形式的小学综合实践活动基本模式。
   　　2、在学校和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动舞台。
   　　3、为综合实践活动提供多个备选题目，每节课选一个进行学习，注意活动过程中的数据积累，期末整理数据。
   　　5、数学教师作为学生综合实践活动的指导者，指导每个班级开展综合实践活动。语文教师应积极配合数学教师开展综合实践活动课程。
   　　6、将综合实践活动与校本资源和社区资源开发相结合，发展学校特色。
    　　四、课程内容框架： 
   　　本学期初，我校将紧紧围绕“生存教育”这一主题开展活动。各年级老师会根据学校计划明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，然后认真制定“班级综合实践活动计划”，开展活动。
   　　小学综合实践活动实施方案4    　　一、指导思想： 
   　　综合实践活动是以学生直接经验为基础，与学生自身生活和社会生活密切相关，体现知识综合应用的实践课程。它打破了教育和生活的分离学生的基本文化知识、社会经验和生活经验还是很有限的。
   　　因此，综合实践活动课程的实施目标应该是“在体验中学习”，即形成直接的体验，强调研究和解决问题的初始方向。综合实践课程的实施是为了给学生提供更多了解生活环境的机会，关注他们的心理健康和人际关系问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，开阔视野，积累经验。总之，就是让他们多看，多听，多思考，多尝试。
   　　考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设置了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望这三个主题能激发学生的独立思考和创新能力。
    　　二、课程的总体目标： 
   　　密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的全面理解和体验，培养学生的创新能力、实践能力和良好人格。
   　　1、亲自参与实践，注重自我体验、自学实践，在开放的学习情境中获得积极的体验和丰富的参与实践的经验。
   　　2、全面了解自然、社会、自我之间的内在联系，形成亲近自然、关爱自然、关爱社会、自我发展的责任感。
   　　3、培养学生发现和解决自己生活中的问题的能力，学会识别，培养学生的实践能力，养成探究学习的态度和习惯。
   　　4、培养学生通过各种渠道获取信息，组织总结信息，合理利用信息的能力。
   　　5、鼓励学生充分发挥想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新思想、新观念、新方法，积极探索，激发探索和创新的欲望，培养创新能力。
   　　6、培养合作意识、民主意识、科学意识、环境意识，培养学生积极进取、善于沟通等良好的人格素质。
   　　7、活动重点：根据儿童身心发展的特点，提高学生的观察能力是学生在编写“活动材料”时的重点。
   　　8、要有意识、有计划地培养孩子的观察能力，让学生学会有目的、系统、全面地观察。要求学生看、听、闻、尝、摸，综合眼、耳、鼻、舌、身的感受进行思考。
   　　9、在的深度观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括和比较），要求学生独立思考，培养创新精神是非常重要的。经过深入观察，要求他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高是非常有益的。
   　　10、活动难点：能够从直接经验中抽象出问题的本质，完成思维发展的飞跃，提高学生素质。
    　　三、不及物动词实施战略： 
   　　1、结合学科教学
   　　每个学科不是孤立的，而是相互渗透的。在学科教学中，学生会从自己的学科中产生许多具有研究价值的问题。此时，教师应该具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼和处理信息，使其成为综合实践活动的研究课题。教师应在教学中培养挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入透彻，使综合实践活动的选择更加广泛。
   　　2、结合学生实际生活
   　　生活是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活视而不见，丰富多彩的生活对他们来说是平淡的。这是因为他们习惯了身边的小事。如果我们从研究的角度去看待、分析和认识身边的小事，不仅会了解小事的教育意义，还会提高思维品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。
   　　3、结合社会热点问题
   　　现在的学生已经不是只会看书的机器了。他们关心国家大事，关注社会问题。他们对一些公共现象有自己独特的看法。他们渴望得到成年人的认可，希望取得和成年人一样的成就。我们将社会热点问题引入校园，引导他们以个性化的方式深入探索，从而获得自己独到的理解。这是综合练习的主要目的。例如，通过观察、参观、调查等形式的自然，学生可以理解人与自然应该和谐相处，珍惜生命，使学生可以从人类和自然景观中获得美好的体验。
   　　4、结合传统节日
   　　中国是一个有着五千年文化传统的伟大国家。悠久历史中积累的文化精华是学生学习的优秀资源。为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统节日开展综合实践活动，如中秋节、重阳节延长的以尊老爱老为主题的系列活动。
   　　5、结合学校工作
   　　综合实践是一门课程。虽然没有固定的教材，但也不是没有目标。而这些目标和要求往往是通过学校德育来实现的。因此，我们将综合实践活动课程与学校德育、少先队活动和校本课程的发展相结合，相互借鉴、相互渗透，更有利于学生的发展。比如可以结合国旗下讲话和红领巾广播专栏，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自我管理系列等主题的综合实践活动。
   　　小学综合实践活动实施方案5   　　中心小学为了加强小学综合实践活动课程管理，采取“点班带动，面上推广”的工作策略，采取措施稳步推进综合实践活动的实施进程。
    　　一、组建机构。 
   　　学校建立以国明政校长为组长，张文渻为副组长，7位教师为成员的综合实践活动课程科研课题组。国明政校长负责全面工作，张文渻为业务指导，其余几位教师为主研教师。
    　　二、建立一支相对固定的教师队伍。 
   　　1、在校教师均有承担综合实践活动课程的责任和义务。学校安排各班班主任为任课教师，，同时还积极利用当地的社会资源，聘请社会人员兼职。注重教师的培训与培养，不断调整教师的知识结构，建设一专多能型的教师队伍。
   　　2、对教师们进行规范性，灵活性培训。规范性培训，就是把老师送到市级进行专题培训，充实理论，丰富内涵。灵活性培训，第一就是校内培训老师，蔺国明老师先后组织老师们学习综合实践课程标准，了解综合实践活动课程特点，明白了这门课程应该培养学生哪些方面的能力。同时学习其他地区综合实践活动经验，弄清了具体的操作方法。第二，就是让教师走出去，多走走，多看看，见多识广，学习为我所用的东西。
    　　三、按课程表，科学运用活动课时。 
   　　按照《纲要》要求，小学3—6年级综合实践活动一般每周为3课时，同时开发利用周末、节假日等课外时间，拓展综合实践活动的时空。在具体课时分配上，研究性学习每学期组织1-2个研究课题或项目；社区服务和社会实践每学期2-3次活动，每学年学生参加社会实践活动不少于10天；劳动与技术教育、信息技术教育可按集中或分散的方式，统筹安排课时。
    　　四、充分利用现有地方教材。 
   　　学校以寿光市教研室开发的小学3-5年级（6年级正在开发）综合实践活动资源包作为指导性教材，各班班主任充分借助这一有利资源，创造性地组织好、实施好本班的综合实践活动。
    　　五、形式多样化 
   　　1、在校内开展。注重开发优势教学资源，学校充分开发利用各种教育资源，充分利用各具特长的教职员工以及图书馆、实验室、计算机房、校园设施、场地和设备等。
   　　2、在校外开展。一是发挥校外实践基地的作用。二是走出校园，走进社会，开展实践活动。
    　　六、保证活动经费投入，顺利开展综合实践活动课。 
   　　综合实践活动课，不象其它学科，它强调超越教材，课堂和学校的局限。在活动时，向自然环境，向学生的生活域和社会活动领域延伸，具有开放性和实践性。这就需要学生走出校门，走进社会……拍照、摄像、购买资料、奖励师生等，都需要经费开支，尽管我们学校财力有限，但是，学校也拨出相应的资金投入，确保综合实践活动的顺利开展。
    　　七、值得思考的地方。 
   　　我校在实施综合实践活动教师过程中，有许多地方做得不很理想。大家都知道，综合实践活动应该让学生自己去组合，自己去活动，但我们的教师也出现过牵着学生鼻子走的情况，另外，在管理上我们也感到困惑：参加综合实践的老师工作量很大，至今我校没有找到合理计算方法。

4. 小学综合实践活动实施方案

 为了保障活动顺利、圆满进行，我们需要事先制定活动方案，活动方案是为某一活动所制定的，包括具体行动实施办法细则，步骤等。那要怎么制定科学的活动方案呢？以下是我帮大家整理的小学综合实践活动实施方案范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
   小学综合实践活动实施方案1    一、课程前言 
   1．关于综合实践活动课程。
   综合实践活动是一门综合性、实践性、开放性和生成性很强的课程。它既包括了研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等指定性学习领域，也包括了社会教育活动、科学技术活动、文学艺术活动、体育卫生活动、团队活动、学校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生个人或群体的心理健康教育、环境教育、反教育等非指定性学习领域内容。综合实践活动是一种基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
   2．综合实践活动课程对形成学校办学特色具有重要的推进作用。
   学校办学特色的形成有赖于学校整合方方面面的资源，从学校实际出发，走一条“人无我有，人有我优，人优我特”的办学路子。综合实践活动课程能有效地扎根于学校的实际，达到“学校传统”与“现化办学理念”相交融共辉映，从而推进学校办学特色的形成。
   3．综合实践活动课程能促进学生实践能力和创新精神的培养。
   综合实践活动课程注重学生的实践和体验，提倡学生个性的发展。在综合实践活动的设计、开发和实施过程中，鼓励学生自主选择，自订计划，将学生的兴趣和需要置于中心地位，促进学生个性发展。教师是帮助学生去发现、组织和管理，帮助学生不断提高选择意识和能力，从而逐步让学生学会发现，学会探究，学会创造，初步形成善于发现问题和解决问题的能力，萌发创新意识。
    二、课程目标 
   1．通过开展综合实践活动，培养学生观察生活、反思生活与发现问题、分析问题、探究问题的兴趣。
   2．通过活动，使学生逐步掌握、参与综合实践活动的一些基本方法，如参与社会实践与调查的方法，信息资料的`收集、分析处理与研究，探索、实验验证的方法，分析、归纳、总结、反思的方法，不断提高学生生活自理能力、合作交往能力、观察能力、动手实践能力以及对知识的综合运用和创新能力。
   3．通过活动使学生真正获取参与综合实践活动的情感体验，塑造学生完善的人格，初步养成合作、分享、乐于助人、团结协作、积极进取的良好习惯，形成崇尚真理、尊重科学、尊重他人、关注自然、关心社会、关爱生命、认真实践、敢于思考、大胆探索、不怕挫折、自我反思、自我评价的个性品质。
    三、课程内容 
   本着联系学生生活实际，尊重学生的个性选择与兴趣爱好，立足校本，开发乡土教育资源，从学生和学校的实际出发，拟定以下活动参考主题：
   一个完整的综合实践活动一般包括以下三个阶段：
   第一阶段：活动准备阶段
   这一阶段的基本任务是：
   1．提出问题，确定活动主题；
   2．组建活动小组；
   3．制定活动方案以及准备必要的工具和条件。（活动方案包括的内容主要有：活动的主题或课题、活动的内容、活动的具体目的和任务、方法、活动的具体过程、任务分工、保证条件等。）
   这一阶段的活动流程一般是：
   （1）激发兴趣，产生主题。
   （2）围绕主题展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导。
   （3）以小组为单位设计小课题研究方案。
   （4）交流课题方案，指导完善。
   A．小组介绍自己的课题研究方案；
   B．其他小组成员评价并提建议；
   C．小组修改、完善研究方案。
   （5）实践活动方法的指导
   （6）强调注意事项
   这一阶段需要注意以下两点：
   1．主题的选择：主题的选择要根据学生的兴趣爱好，不宜过大，要小、近、实，具有可操作性。
   2．计划的制定：充分发挥教师的指导作用，指导学生制作可操作性强的方案或计划。
   第二阶段：活动的实施阶段
   这一阶段的基本任务：按着制定好的活动方案，运用一定的方法（调查、考察、收集资料、讨论、服务、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作），搜集文献资料和第一手资料，进行具体的活动操作，获得实际的实践体验。这是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。
   这一阶段的活动流程一般是：
   （1）以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员，也可个人实践。
   （2）以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流。
   （3）实践过程的指导。
   （4）交流阶段成果，指导完善。
   这一阶段要注意以下问题：
   1．跟踪指导。
   2．关注进程。
   3．指导方法。
   4．随时调整。
   5．注意安全。
   小学综合实践活动实施方案2   中心小学为了加强小学综合实践活动课程管理，采取“点班带动，面上推广”的工作策略，采取措施稳步推进综合实践活动的实施进程。
    一、组建机构。 
   学校建立以国明政校长为组长，张文渻为副组长，7位教师为成员的综合实践活动课程科研课题组。国明政校长负责全面工作，张文渻为业务指导，其余几位教师为主研教师。
    二、建立一支相对固定的教师队伍。 
   1、在校教师均有承担综合实践活动课程的责任和义务。学校安排各班班主任为任课教师，同时还积极利用当地的社会资源，聘请社会人员兼职。注重教师的培训与培养，不断调整教师的知识结构，建设一专多能型的教师队伍。
   2、对教师们进行规范性，灵活性培训。规范性培训，就是把老师送到市级进行专题培训，充实理论，丰富内涵。灵活性培训，第一就是校内培训老师，蔺国明老师先后组织老师们学习综合实践课程标准，了解综合实践活动课程特点，明白了这门课程应该培养学生哪些方面的能力。同时学习其他地区综合实践活动经验，弄清了具体的操作方法。第二，就是让教师走出去，多走走，多看看，见多识广，学习为我所用的东西。
    三、按课程表，科学运用活动课时。 
   按照《纲要》要求，小学3—6年级综合实践活动一般每周为3课时，同时开发利用周末、节假日等课外时间，拓展综合实践活动的时空。在具体课时分配上，研究性学习每学期组织1-2个研究课题或项目；社区服务和社会实践每学期2-3次活动，每学年学生参加社会实践活动不少于10天；劳动与技术教育、信息技术教育可按集中或分散的方式，统筹安排课时。
    四、充分利用现有地方教材。 
   学校以寿光市教研室开发的小学3-5年级（6年级正在开发）综合实践活动资源包作为指导性教材，各班班主任充分借助这一有利资源，创造性地组织好、实施好本班的综合实践活动。
    五、形式多样化 
   1、在校内开展。注重开发优势教学资源，学校充分开发利用各种教育资源，充分利用各具特长的教职员工以及图书馆、实验室、计算机房、校园设施、场地和设备等。
   2、在校外开展。一是发挥校外实践基地的作用。二是走出校园，走进社会，开展实践活动。
    六、保证活动经费投入，顺利开展综合实践活动课。 
   综合实践活动课，不象其它学科，它强调超越教材，课堂和学校的局限。在活动时，向自然环境，向学生的生活域和社会活动领域延伸，具有开放性和实践性。这就需要学生走出校门，走进社会……拍照、摄像、购买资料、奖励师生等，都需要经费开支，尽管我们学校财力有限，但是，学校也拨出相应的资金投入，确保综合实践活动的顺利开展。
    七、值得思考的地方。 
   我校在实施综合实践活动教师过程中，有许多地方做得不很理想。大家都知道，综合实践活动应该让学生自己去组合，自己去活动，但我们的教师也出现过牵着学生鼻子走的情况，另外，在管理上我们也感到困惑：参加综合实践的老师工作量很大，至今我校没有找到合理计算方法。
   小学综合实践活动实施方案3    一、指导思想： 
   紧紧围绕学校教导处工作计划，全面贯彻落实《基础教育课程改革纲要》关于综合实践活动的精神，有效整合学校教育教学资源，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，面向全体，着力培养学生的实践能力和创新精神，提高学生素质，逐步形成学校的活动特色。
    二、活动目标： 
   1、活动主题：实现整合。充分挖掘课程资源，将综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等整合，制定出切实可行的活动方案。
   2、活动形式：体现多元。开展多种多样的实践活动，努力做到集中与分散结合，校外与校内结合，集体与个体结合，自主与创新结合。
   3、活动过程：常态规范。对综合实践活动进行全方位监控，要求做到课前有准备，课中有指导，课后有反思，力争每堂课都实实在在。
   4、活动评价：不断完善。注重过程性评价，继续展开以现场观察、学生座谈，成果展示为主要形式的督查评价，促使活动深入开展。
   5、活动资料：注重积累。每位任课老师要及时记录活动中的成败得失，及时收集整理学生的优秀成果，不断更新活动网页。
    三、具体措施： 
   （一）强化学习，提升活动课程的理念。
   综合实践活动是随着课改应运而生的。教师唯有不断学习，不断更新，才能充分认识开设此课程的重大意义，才能真正明确此课程的目标及实施操作的方法。
   1、加强自身学习。期初全体任课教师进行培训，每位教师要进一步认真学习《基础教育课程改革纲要》及《综合实践活动指导纲要》，深刻领会纲要精神，以先进的理论指导自己的教学实践。同时，每位教师要善于从报刊杂志、教育书籍、网络等多种渠道了解课改信息，明确活动动态，学习优秀案例，汲取成功经验，边学习边实践，不断增强对综合实践活动课程的理解和认识。
   2、重视同伴互助。同年级的老师要互相协作，共同参与，教师之间要经常切磋交流，形成合力。针对活动中遇到的困难和问题及教学中出现的热点与难点，人人要出谋划策，寻求对策，不断探索解决问题的途径，提高解决问题的能力。对于活动内容的开发、活动方式的选择、活动途径的展开等等，老师们要不断反思，不断跟进。
   （二）注重整合，丰富活动课程的内容。
   综合实践活动内容的开发，必须立足校本，因地制宜，因时制宜，实现多方整合，以拓展活动的实施空间。各年级在制订活动方案时，要将活动课程与学科课程、特色建设，德育活动等结合起来构想。开展活动时，力求做到课内与课外结合，校内与校外结合，集中与分散结合。
   1、与学科教学相结合。引导学生从语文综合性学习中去选择感兴趣的话题自由研究；启发学生从数学实践中去发现问题，深入调查；与劳动技术教育与科技活动相结合，开展学习技能、科技教育的综合实践活动；与信息技术教育相结合，上查阅资料，网页制作等……各任课教师要善于发现，重视引导，努力寻找学科教学与实践活动的结合点。
   2、与特色活动相结合。教师要用心抓住时令特色，关注校园动态，挖掘课程资源，开展主题系列研究。要充分利用社区资源，引领学生走进生活，指导学生进行考察、研究、体验等活动。
   3、与课题研究相结合。围绕学校“依托社区资源开展劳动技术研究”这一课题，组织学生开展“走进红豆”、“走进红豆杉林”、“走进香樟苗木基地”、“走进养蟹养虾场”等体验性活动。在活动中反思，在活动中成长。
   （三）关注常态，规范活动课程的实施。
   综合实践活动是教师和学生共同参与，共同开发与实施的课程。要扎扎实实开展好活动，教师要克服畏难情绪，从细节着眼，从实效入手，关注平时，关注问题，关注专题，关注典型，把握好活动的全过程。本学期，我校将特别关注常态下活动的开展，做到规范，有序。
   1、期初，精心制订计划。各年级各班要根据学生的实际需要，围绕综合实践活动的四大块内容（研究性学习、信息技术、社会实践、社区服务），结合学校的校本特色，多方整合，制订好详细、全面、切实可行的综合实践活动计划，形成系列，以保证综合实践活动的有序、有效开展。
   2、期中，常态实施计划。每位教师要严格按照期初计划上好每堂课。课前重准备，及时备好每节课，采用集体备课的形式实现资源共享；课中重引导，引导学生学会质疑，鼓励学生观点争鸣，组织学生分工探究，教师要全程参与，全面指导；课后重延伸，督促学生搜集信息、处理信息、开展活动，不可“放任自流”。同时，要及时记录活动点滴，设计活动方案，及时向“小能人网站”推荐优秀活动成果，积累收集相关资料上交教导处。继续开展教研活动。
   3、期末，全面总结活动。结合期初制订的活动计划和学校关于综合实践活动“六个一”的考评要求，认真反思活动的进展情况，及时总结活动中的成功与失败；结合亲历活动的体会，认真撰写活动案例；及时做好对学生的综合考评工作、资料的整理工作。学期末，每位任课老师向教导处上交一份有质量的活动资料。
    四、工作安排： 
   二月份：
   1、制订学校综合实践活动课程实施方案。
   2、召开综合实践活动任课教师会议，贯彻活动计划。
   3、围绕下发材料，各班讨论活动内容，制订本学期班级活动方案。
   4、综合实践年级负责教师会议，整理形成一学年研究系列。
   5、上交每月活动方案以及相关资料。
   三月份：
   1、抽查各年级各班开展活动的情况（主要看是否按计划进行）。
   2、撰写综合实践活动案例，准备参加区级评比。
   3、上交每月活动方案以及相关资料。
   4、参加区中小学综合实践活动课程校本开发研讨活动。
   四月份：
   1、更新综合实践活动网页制作。
   2、组织全体师生春游活动。
   2、上交每月活动方案以及相关资料。
   五月份：
   1、综合实践活动研究课堂展示。
   2、上交每月活动方案以及相关资料。
   六月份：
   1、收集整理活动资料。
   2、上交活动总结与案例。
   3、完成综合实践活动师生考评工作。

5. 小学综合实践活动方案

 方案是从目的、要求、方式、  方法  、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。下面我给大家带来小学综合实践活动方案，希望大家喜欢!
   小学综合实践活动方案1 
  一、指导思想
  以《学校安全工作条例》为指针，认真落实各项安全  措施  ，  教育  学生遵守各种安全法律法规，培养引导学生具备一定的自护能力，让活动既突出意义，又安全愉快。
  二、综合实践时间、地点、人员
  时间：
  地点：
  人员：全校师生
  三、领导小组及应急小组
  组长：李__
  副组长：李__
  组员：张__、陈__及各班班主任和任课老师
  后勤保障组：何__
  医疗保障组：周__
  四、领导及应急小组职责
  1、组长：制订本次活动的各种方案，领导活动顺利进行，指导处理活动中发生的一切意外事故。后果较严重事故在第一时间内立即上报区教育局。
  2、副组长：分管各年级的具体事务，包括随时了解年级段学生出勤情况和所在位置，掌握学生的动态。
  3、医疗保障组：主要负责遇突发事件时的现场指挥、处理、救护及善后安抚等工作。
  4、后勤保障组：负责乘车安排和一切后勤保障工作;负责车辆进出校园的安排及活动过程中的安全保卫，巡视综合实践活动过程中安全隐患，负责重点位置安全工作。
  五、工作要求
  1、全体领导和教职工均要以高度的责任心对每个学生的安全负责。对学生加强  安全教育  ，抓好安全管理，确保外出活动万无一失。
  2、出发前集队做好安全教育及宣布活动安排。
  3、按规定的路线排队出发，回校，途中带队教师与学生不离不弃，特别要提醒学生注意途中安全，如水塘、湖边、山路等，到达目的地和回校后及时点名，确保学生外出安全。
  4、租用的车辆必须要有正规的营运执照客车。
  5、组织学生有秩序地上车，教育学生不要争先恐后，要礼让。乘车时不要将头手伸出窗外。
  6、到达目的地后要组织和开展活动，不要随意“放羊”。
  7、教育学生不要到危险的地方玩耍，特别是山水及偏僻的地方。
  8、分散自由活动时，要求学生结伴而行，不要个别行动，教育学生出现问题或发生事故时要及时  报告  ，班主任和带班老师要加强巡视，分管领导要做好监控，发生事故要采取应急措施。
  9、活动结束要在规定的地点按时集中，清点人数上报，并有秩序上车，班主任及带班老师跟车回校，待学生离校后，才能离开。
  10、带好教师通讯录及学生家长通讯录，以便及时联系。
  11、如遇突发事件不慌张，要冷静、果断采取措施。坚持原则：迅速平息、减轻伤亡、保护学生、控制事态的原则。小事自己处理，大事立即上报领导小组。
  六、具体应急方案
  1、建立安全领导班子，分工负责(各班的安全由班主任负责)。如有带队老师不能处理的意外事故应马上向领导小组汇报，做一些力所能及的事，如止血、稳定学生情绪、联系车辆和医院等。
  2、如有学生负轻伤如受伤、磨破等，以红药水、紫药水、创口贴、红花油等或涂或贴。
  3、如发生重大事故：由带队老师第一时间组织报警，迅速拨打“120”和“110”，及时和学校领导小组沟通，做好有关上报事宜;以最快的时间进行抢救医治，医疗保障组进行现场保护、临时救援，后勤保障组和当场其他老师组织疏散学生，，控制混乱场面(阻止学生围观)和二次事故现象的发生;班主任老师及时与学生家长进行联系，加强与家长的沟通，稳定家长的情绪;所有老师要镇定协助做好事后处理工作，不以个人名义向外扩散消息，以免引起不必要的混乱。
   小学综合实践活动方案2 
  一、前期准备
  1、搜集有关印刷术的相关知识，(如历史背景、发明者、发明过程、特点、演变情况等)回顾印刷术的发明与发展历程。
  2、登陆金羊网，了解中国报纸的发展、印刷技术的发展(羊城晚报拥有非常先进的印刷技术和设备)
  二、参观过程
  1、参观印刷厂生产第一线，观看印刷制作的全过程，让同学们近距离地感受高科技生产的气息。
  2、摄影(将你感兴趣的场景或事物拍摄下来)
  三、活动成果展示
  (以小组为单位，优秀作品将放在校园网或校内展示。)
  1、参观的  心得体会  ，用PPT的形式。
  2、以印刷术、中国报纸发展为主题，用电脑排版、设计制作  手抄报  ，并打印出来。
  3、“创意diy”：利用废旧印刷品制作工艺品，  变废为宝  。
   小学综合实践活动方案3 
  一、指导思想：
  在这学期的综合实践活动中，我们以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(实行)》的有关要求，对学生现状进行了分析研究。
  我们计划以“生存教育”为主题，以实践为核心，以活动为载体，以提高生存能力和综合素质为重点，提高学生的学习兴趣，增强学生的生存意识，掌握一定的生存技能。在实施过程中，要强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，注重“过程”，倡导“自主”，培养学生的创新精神和实践能力，推进课程改革。
  二、总体目标：
  1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。形成善于质疑、乐于探索、努力求知的积极心态。
  2、知识目标：了解一些信息技术、劳动技术、社区服务和询问方法的常识。
  3、能力目标：使学生具备基本的自理能力、沟通协作能力、观察分析能力、实践能力、知识综合应用能力和创新能力。使学生进一步了解社会生活和社会环境，增加从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
  4、过程目标：掌握参与  社会实践  和调查、收集、分析和处理信息、研究和探索、实验演示的方法。
  5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富  经验  ，塑造和完善人格，初步养成合作、分享、主动等良好的人格品质，形成对自然的关怀和对社会、对自我的责任感。懂得认识、欣赏、尊重、珍惜生命。
  三、主要任务：
  1、构建以研究性学习为核心，信息技术教育为补充和拓展，劳动技术教育、社区服务和社会实践为主要活动形式的小学综合实践活动基本模式。
  2、在学校和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动舞台。
  3、为综合实践活动提供多个备选题目，每节课选一个进行学习，注意活动过程中的数据积累，期末整理数据。
  5、数学教师作为学生综合实践活动的指导者，指导每个班级开展综合实践活动。语文教师应积极配合数学教师开展综合实践活动课程。
  6、将综合实践活动与校本资源和社区资源开发相结合，发展学校特色。
  四、课程内容框架：
  本学期初，我校将紧紧围绕“生存教育”这一主题开展活动。各年级老师会根据学校计划明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，然后认真制定“班级综合实践活动计划”，开展活动。
   小学综合实践活动方案4 
  暑假将至，为确保同学们度过一个安全、文明、充实而又有意义的假期，学校特布置了特别的暑假期实践活动作业，快来看看吧!
  1、练字
  读书读世界，写字写人生。一手规范漂亮的字，会给人美的享受，现阶段练字已经融入日常的各科作业中，要让学生养成“提笔即是练字时”的意识。要求一、二年级坚持每天练习30个铅笔字，可照写课本生字，家长评价签字，用田字格本。三至五年级学生每天练习一张毛笔字，家长评价签字。开学后每人上交一份作品(写在学校发的纸上)，学校评比、展出。
  2、阅读
  为进一步营造书香校园，培养学生爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，要求每位学生在假期里阅读书目2～3本(符合学生年龄特点的经典名著、科普读物、  儿童  读物等)，一二年级家长陪孩子每天阅读不低于半小时，三至五年级独立阅读每天不低于一小时，并把读书收获记录下来，完成学校发的“读书卡”，假期结束后，上交学校，评比、展出。
  3、“捡石头、画石头”
  假期，在家长的陪同下，收集中意的石头，根据石头的不同外形特点，通过观察、思考，发挥想象进行自主创作，绘制成或动物系列，或花卉系列，甚至是  故事  人物组合，让原本不起眼的石头变成精美的艺术品。要求每位学生开学后至少上交两份作品，学校将进行评比、展出，好的作品学校  收藏  。
   小学综合实践活动方案5 
  第一阶段
  1、确定主题，制定活动方案
  2、确定研究专题，自主选择伙伴
  3、制订活动方案，明确研究方法
  具体做法是：
  全班48个同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题
  (活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情。)
  学生通过自评和互评，评出说最具合作精神。
  第二阶段：活动方案实施阶段
  1、深入社会生活，搜集相关信息
  2、交流调查情况，整理资料
  3、确定汇报形式，创作展示作品
  (去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培训：1.用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料;2.对获取资料进行复制、整理和打印)
  学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。通过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅相关资料。
  第三阶段：资料汇总、整理
  “我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会
  1、分享成果、互动评价
  各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价
  第1小组：蔬菜的种类、习性探秘汇报
  第2小组：蔬菜营养价值汇报
  第3小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报
  第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报
  各个小组的调查研究结束后，孩子们精心准备的资料纷纷上报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下，学生们将照片资料和文字资料按内容的不同进行分类。通过自评互评教师评，评选优胜小组。
  第四阶段：倡议、体验、评价
  1、整合展示材料，举办成果展览
  让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。
  2、  总结  
  各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进行成果交流。
  在各小组利用课余紧张准备汇报的同时，老师给他们出主意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感
  (二)成果预设：
  这一节实践课和以往的主题活动一样，要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都将有了一定的收获。1、丰富了学生的知识内容
  为了获取与蔬菜有关的材料，同学们往返与图书室，到网上搜寻，到市场搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间，把学生从校内引向了校外，拓宽视野，增长知识。
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6. 哪位有小学综合实践活动方案？谢谢！

1、挑战“重心”

活动思考：

科学是发现新知识；技术是解决问题，是对科学知识的应用。这些科学和技术的基本原理，怎样才能传达给四年级的小学生呢？做一个挑战“重心”的游戏，无需背记任何深奥的知识，只需动手操作，在动手过程中去用脑思考，即可以初步理解这些原理，从而激发对科学技术的兴趣。

一、活动目的

1、通过顶不同形状的纸板和木棍，感受物体有重心；通过用作图方法寻找物体重心并用实践检验的过程，理解物体重心的存在是有规律的。

2、通过亲手制作和调试重心玩具的过程，体验重心原理的应用，提高学生动手操作的能力。

3、激发学生学习和应用科学技术的兴趣；培养学生遇事观察思考的习惯，和动手解决问题的能力。

二、活动准备

1、材料：学生准备硬纸板1块、图钉1枚、螺丝帽1个、线1段、制作平衡玩具用的材料若干。

2、工具：学生准备剪刀、铅笔、尺子、砂纸。

三、教学课时：

两课时

四、活动过程

1、找一找：重心在哪里？

通过顶方形、圆形及任意形状的纸板，感受物体重心的存在；用作图法寻找不规则纸板的重心，并成功地顶起不规则形状的纸板，从而加深对物体重心的理解。通过顶不同形状的木棍，在理解纸板重心的基础上，感受立体物的重心特点。

2、做一做：“平衡玩具”

利用前述活动得到的“只要使支撑物支撑在物体的重心处，物体就会平衡”的道理，动手制作平衡玩具，将已经掌握的关于重心的知识用于技术开发，以培养学生的动手操作能力，加深学生对科学与技术关系的理解。

 
2、巧用小棍做游戏

活动思考：

“创造力人皆有之，创造力可以培养”，是创造学的的基本原理。怎样才能有效地培养学生的创造力呢？进行思维训练，使学生掌握思维的规律和技巧，就是一个重要的方法。

一、活动目的

1、通过“巧用小棍做游戏”的活动，培养学生乐于探寻规律、善于团结合作的精神。

2、通过巧移、巧用、巧创的研究活动，培养学生的空间想像力和逻辑思维能力。

3、通过“巧用小棍建大厦”的活动，培养学生设计和动手实践的能力。

二、活动准备

1、准备牙签、棉签、塑料棒、吸管等小棍棒，无毒橡皮泥（或无毒手工泥、无毒劳动泥等）。

2、学生自由结合，组成研究活动小组，建议每小组四人。

三、教学课时：

两课时

四、活动内容与方法

1、做一做：巧移小棍变换图形

巧移小棍变换图形的游戏，由三组九个游戏给成。其中，属于平面变换的有三个：

（1）小燕向相反方向飞行。

平行移动3根小棍的位置，小燕就向相反方向飞行了。

（2）小鱼向相反方向游动。

移动3根小棍，小鱼即向相反方向游动了。

（3）用12根小棍摆成5个正方形。

①拿掉2根，变成2个正方形。题意要求变成2个正方形（可一个大的，一个小的）。依次拿掉大正方形中间的2根即可。

②移动3根，变成3个相等的正方形。题意要求变成3个全等的正方形。图中有4个全等的正方形，想办法移动3根小棍，减少1个正方形，就可以组成3个全等的正方形了。

③移动4根，变成10个正方形。题意要求变成10个正方形（可大小不等）。把两个小正方形的各两条边，移动到另外两个小正方形中，增加正方形的数量即可。

属于图案形象由平面变立体的活动有两个：

（1）把花瓶变为立体图案。把3根小棍移到正六边形内即可。

（2）添9根小棍，摆出由3个正方体和1个正三角形组成的图案。按题意要求添9根小棍，摆出由3个正方体和1个正三角形组成的图案。在每个正六边形中添3根小棍，使其相互垂直并交于一点即可。

属于拼摆立体图形的活动有两个：

（1）用6根小棍，摆成四个三角形。

（2）用12根小棍摆成六个正方形，需突破平面思维的局限。

2、拓展与延伸：巧用小棍建“大厦”

为进一步训练学生的空间思维能力，在活动实践中提高动手能力，组织学生开展“巧用小手建大厦”的比赛。用无毒橡皮泥做连接物，用小棍插接各种建筑模型；要求作品宏伟、美观又结实。

 
3、从小学理财

活动思考：

而今的孩子需要正确的金钱观和财富观，需要科学的理财教育以及通过理财教育培养起来的爱心和社会责任感。引导少年儿童“从小学理财”，从短期效果看，是养成孩子不乱花钱的好习惯；  从长远看，将有利于孩子尽早形成独立生活的能力，和培养学生做事有计划、认真、负责的良好态度和品质。

一、活动目的

1、培养学生正确的消费观念。学会有计划地做事，树立对生活、社会认真负责的态度。

2、培养学生理财的能力；提高全面看问题，及与其他人交流的能力。

3、帮助学生学习和体验简单的理财方法，和调查、访问、整理资料、撰写报告、策划活动方案的过程，提高做事能力。

二、活动准备

1、设计调查访谈问卷；

2、联系调查对象；到商场、书店、菜市场等地初步调查商品的价格；

3、清理个人零用钱；

4、准备活动用的笔和记录纸。

三、教学课时：

两课时

四、活动内容与方法

1、做一次关于小学生零用钱的调查

活动分为五个阶段，按顺序依次进行。

（1）请同学们阅读老师推荐的“小学生零用钱调查问卷”；

（2）自己设计调查访谈问卷；

（3）在全班范围内进行调查；

（4）整理调查问卷，对调查结果进行归纳统计；

（5）将调查结果按要求填入排列表中。

2、拓展与延伸：做个“理财小能手”

在调查了解小学生零用钱怎么花的基础上，引导学生学会理财，有计划地支配自己的钱财，当好自己的家。

活动分为七个步骤。

（1）自由结合组成小组，确定各人的任务；

（2）联系学校、家庭附近的商场，确定市场调查的地点；

（3）走进市场，进行商品价格调查；

（4）制定自己的“理财计划”；

（5）小组内交流、汇报个人的理财计划，并征求同学的意见；

（6）修改个人理财计划；

（7）总结自己在这一活动中的收获，填入学生用书表内。

 
 
4、哪些蔬菜含有VC

活动思考

研究性学习是综合实践活动的重点，对小学中年级的学生，怎样实施研究性学习呢？选择生活中常见的问题，使用力所能及的办法和简单的实验材料，模仿科学家进行科学研究的办法，对问题加以解决，就是一种有效的办法。

一、活动目的

1、使学生知道检验蔬菜中维生素C的简易方法。

2、使学生在检验蔬菜里含有维生素C的实验中，体验解决生活中问题的过程。

3、引导学生尝试运用逻辑推理的方法解决问题。

二、活动准备

1、实验器材：烧杯、滴管、试管、搅棒、纱布、研钵等；按四人一组配备。

2、实验材料：医用Vc药片、稀释的碘酒、淀粉、西红柿、其他蔬菜两三种、清水等。

三、教学课时：

两课时

四、活动内容与方法

1、做一做：检验维生素C

基本活动安排了三个实验。

第一个实验，是学生已经比较了解的检验淀粉的实验（将淀粉制成淀粉清液，然后放人稀释的碘酒）。这个实验需要学生明确淀粉遇到碘酒会变成蓝色，同时应该指导学生推理分析：当碘酒滴到某种食物上颜色变为蓝色时，说明这种食物中含有淀粉。在上过科学课后，这个实验一般学生都应该知道。

第二个实验，是把维生素C药片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起进行观察。这时淀粉清液没有发生颜色变化。

第三个实验，是将碘酒放人维生素C与淀粉的混合液中，观察颜色的变化。结果也没有发生颜色的变化。

学生根据三个实验的结果进行推理分析，说明碘酒与淀粉接触会发生颜色变化，而加人了维生素C颜色就不发生变化；没有发生颜色变化的原因是维生素C的作用。如果把三个实验综合在一起，就是一种检验维生素C的方法。

2、研究西红柿里有没有维生素C

拓展与延伸活动，主要是要求学生能够将掌握的检验方法运用到

实际中，检验食物中的维生素C。选取的典型食物是西红柿。西红柿中含有较多的维生素C，这是学生都比较了解的。将西红柿汁做成清液，可以认为是含有维生素C的液体。学生要根据上面的实验过程思考：需要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒；如果没有发生颜色的变化，说明是西红柿清液中含有维生素C。学生需要对这个过程进行一系列的联想、推理、分析后，才能设计出检验过程，得出结果。

 
5 、给爷爷奶奶过生日

活动思考：

随着社会的发展，现在家庭独生子女多了，生活富裕了，讲索取的多了，讲奉献、回报的少了。这是与建设社会主义和谐社会的要求不相适应的。开展关怀老年人的活动、拉近少年儿童和老年人的距离，在青少年中提倡尊老爱老，弘扬孝道，是建设社会主义精神文明的一项基本内容。

一、活动目的

1、使学生知道社会是由许许多多家庭组成的；家中的老人曾为社会贡献、付出，在年老力衰时理应得到关怀、帮助。

2、学生通过自己设计给爷爷、奶奶过生日的过程，参与家庭、社会生活，培养对家庭与社会的责任感和安排具体活动的能力。

3、培养学生尊敬老人、关注弱势群体的良好道德品质。

二、活动准备

1、准备家里老人和社区敬老院老人生活的音像资料。

2、准备角色表演用的道具、给老人过生日用的礼物等。

三、教学课时：

两课时

四、活动内容与方法

1、家庭调查：关心爷爷奶奶的生活

观察、了解自己爷爷、奶奶的生活。学生在家中受别人照顾惯了，只由他们自己去做调查，不一定有预期的效果。但是学生组成小组研究，制定计划后去调查，情况就会明显不同。此环节也可以是在课堂上由教师引导，学生自己回忆、记录；然后，组织学生进行小组交流。

2讨论：我们能够为爷爷、奶奶做哪些事情。

在讨论中相互启发，开始讨论如何履行义务和责任。学生的想法可能不会相同，教师可引导学生从增感、意义以及力所能及的角度，讨论大家的想法，归纳出一些可行的做法。

3拓展与延伸：为爷爷奶奶过生日

在此部分活动中，给学生提供了一个参考做法，即给爷爷、奶奶过生日。这是学生能够做到，而且是他们这种年龄的孩子感兴趣的事情。这里的老人泛指家里的老人或社区敬老院的老人。

A确定对象。过生日的对象应是大家公认的，对社会有一定意义的。比如，没有子女或子女远离身边的老人、身有残疾不能自理的老人，及曾经为社会做过突出贡献的老人等。

B思考怎样为老人过生日。这里既可从学生心理出发，比照他们过生日的做法，也要考虑一般老人的特点和具体对象的特殊性。可由学生先提出自己的各种想法，然后小组讨论拟定一个可行的方案。

C模拟演示过生日的场景，是一次角色表演的过程。学生根据自己制定的计划，扮演不同角色，尝试实际过生日。学生虽然有想法，但年纪小、缺乏经验，做起来与实际还有距离。对如何语言表达、赠送礼物等事前进行演练，是培养学生自主能力的过程。

 
 
6、和鸟儿交朋友

活动思考：

生物多样性是自然界得以持续发展的基础条件，也是社会得以持续发展的重要前提。然而，正是由于人类的过失，使得作为自然界重要成员的鸟儿们的生活变得愈来愈困难了；设计本活动，引导少年儿童关注鸟儿的生活，是激发学生热爱鸟儿、保护自然、建立生态伦理观的重要方法。

一、活动目的

1．引导学生认识住地附近的鸟儿，了解它们的生活环境、食性特点和行为习性。

2、通过到花鸟市场和养鸟同学的家中观察鸟的行为习性，培养学生观察事物的能力。

3、通过为小鸟建造“食饵台”等亲近鸟类的活动，增进学生与鸟类的情感，深人感受鸟是人类的朋友，是人类生活环境中的重要成员，从而激发热爱鸟类、保护自然的情感。

二、活动准备

1、教师课前对学校附近的鸟类进行初步调查，为开展活动做准备。

2、发动学生准备做食饵台的材料，小碟子、纸盒子、玉米、谷子等。

三、教学课时：

两课时

四、活动内容与方法

1、认一认：认识周围的鸟

（1）了解住地附近常见的鸟儿。通过对自然界鸟儿的观察，认识几种当地的候鸟和留鸟，了解它们的生活环境和行为特点。

（2）到花鸟市场或养鸟同学的家里，有目的地对鸟儿进行观察，如观察鸟咏的形状，鸟儿的进食习惯性动作、进食量、饮水量，生殖习性，以及在其他动物接近他们时的反应等，比较深入地了解鸟类的生活。

（3）通过讨论、交流，了解当地鸟儿的生活习惯和活动规律，拓展生活视野，并了解人类对待鸟类的一些错误做法，提高保护鸟类的自觉性。

2、做一做：为小鸟建造“食饵台”

组织学生建造“食饵台”。把食饵台摆在家中或野外小鸟经常活动的地点，帮助小鸟越冬，增进学生与小鸟的情感。通过坚持对食饵台投放食物并进行观察的活动，培养学生的观察能力；进一步了解小鸟的生活习性，培养学生对动物的爱心和环保意识。

 
 
7、探秘“七巧板”

活动思考：

七巧板是我国流传久远的一种智力游戏，使用形状、大小各异的七块薄板，就可以拼摆出各种各样的图形，不仅引人人胜，具有开发智力的功能，而且通过探索七巧板，还可以引导学生深刻感受祖国传统文化的轻力，提高学生的分析鉴赏能力，因此是一项十分有益的活动。

一、活动目的

1、通过制作七巧板的过程，初步学习设计、绘图，和使用三角板、直尺、切刀等工具的能力。

2、通过七巧板的拼摆、竞赛，培养学生观察、想像、记忆和创造性思维的能力。

3、通过交流、分享，培养学生的分析鉴赏和口头表达能力。

4、引导学生感受祖国传统文化的就力。

二、活动准备

1、分组。4～5人为一组，以组为单位组织活动、准备材料。

2、材料与工具。吹塑纸或硬纸板若干，小刀、直尺或三角板。8K白纸1张。

三、教学课时：

两课时

四、活动内容与方法

本活动按“制作”和“拼摆”顺序，分为两个环节。

1、做一做：学习制作“七巧板”

为了制作属于自己的七巧板，首先就要研究七巧板的图谱。七巧板是由正方形的薄板切割而成的。最初的七巧板，在我国曾几经传承，形成于清朝初年。当其传到欧美等地，人们对它的切割方法又做了不同的变更，从此就出现了几种不同的图式。学生用书中展示了三种不同的图式，供同学们参考使用。

研究七巧板图谱，就要引导同学们对三种图谱加以比较，研究它的相同或不同之处，重点分析  各组成部分的图形的种类和互相结合时的整体特征，为而后进行设计和制作打基础。

设计和制作七巧板，是这个环节的重点内容，设计内容包括材料选择、图谱设计两项内容。材料，可以使用吹塑纸，也可以使用包装箱，的。纸板；图谱设计，其形式可以从已有图谱中任选其一，关键是在图谱确定后的画法，应保证7块小板边缘各部分的准确性。

制作时，需要使用直尺（三角板）和切刀，采用正确的操作方法，保证7块小板的规范和完整。

2、摆一摆：七巧板拼图比赛。

使用自己制作的七巧板进行拼图训练，是本活动的重点，具体操作可循下列步骤：

首先，使用单幅板拼图。简单的七块小板拼摆起来，“体物有形，随手变幻”，关键是引导学生充分发挥自己的想像力，由简而繁、由仿到创，尽可能地拼摆出更多的花样。

其次，进行组合拼图。在单幅板拼图的基础上，即可以组织以小组为单位，使用多幅七巧板的组合拼图了。要求集体创意、合作完成，故应有效地组织小组同学合作学习。

在拼摆活动告一段落后，要及时组织小组间的交流，以达到共同分享经验和收获的目的。

 
8、做个“自护”小能手

活动思考：

社会快速走向现代化的进程中，安全态势也出现复杂化的趋势，青少年意外伤害日益受到人们的关注。意外伤害虽然是突然发生的，但也具有某种发生发展的规律，也可以进行有效的预防和控制。“防患于未然”，在青少年中开展安全自护教育，让防灾教育走进校园，应该成为学校安全教育的重要内容。

一、活动目的

1、认识多种灾害及危险情境，学习自我保护。

2、启发学生对生活中的突发事件要勇敢面对，冷静处理。

3、学会打110、119、120等应急电话。

二、活动准备

1、对学生进行“珍惜生命”和法制教育，并从发生在学生中的典型事件导人本活动。

2、化妆表演的道具、多部电话机、自我评价表。

3、通过查资料、上网、访谈等方式，收集各种突发事件的案例。

三、活动内容与方法

1、说一说：遇到突发情况怎么办

以近期发生在学生身边（家庭、校园、社会）的典型案例，引导学生进行小组和班级讨论、交流：

（1）家庭自来水管爆裂怎么办？

（2）做饭时炒菜油锅着火了怎么办？

（3）家中无人时自己突然发病怎么办？

（4）出门、回家时发现钥匙锁在屋里怎么办？

（5）家中电路突然发生故障怎么办？

（6）发现家中煤气泄员怎么办？

在小组交流中，注意记录有价值的措施和方法（一种情境下可有多种方法）。在小组阁交流的基础上，进行班级交流，引导学生学会倾听，鼓励学生敢于和善于提出不同见解。

在交流讨论的基础上，统计本班学生遇到以上情境的次数；推算全校、地区出现的各种情况的百分比，并提出防范措施。例如：为应对水管突然爆裂，每人应了解家庭中自来水总开关的位置，并在家长的指导下做开关操作实验，发现问题（开关生锈、质量不好等）进行解决，以提高学生解决实际问题的能力。

2、练一练：处理突发事件模拟训练

组织学生交流处理看到、听到、遇到的突发事件的经验。通过讲述自己独自面对陌生人的经历和其他历险经历，丰富生活体验。

为了有效地应对学校中可能出现的突发性灾害事故，设置一定的情境，在教师的指导下，进行应对突发事件的模拟训练。

 
9、旧报纸的妙用

活动思考：

综合实践活动以“问题”解决为中心。对待现实问题的解决，不仅需要“点子”，更需要办法，要有将创新思路物化为实物作品的能力。以旧报纸为基本材料，开发和实施综合实践活动项目，就是这样一项容易操作又有多重效益的活动。

一、活动目的

1、通过说说有关报纸的用途，进行创造性思维训练，培养学生的发散恩维能力。

2、通过以气球为内胎，用旧报纸做原料，制作“陶罐”的活动实践，培养学生的创新意识和动手

3、加强合作意识和合作能力的训练，培养团队精神，帮助学生获得劳动创造产品的成功感受。

二、活动准备

1、材料和工具准备：适当大小的气球、旧报纸若干、少量面糊、线一根，以及盛面糊的容器和搅动面糊的木棒。

2、学生3～4人为一组；选出组长，负责陶罐制作的组织工作。

三、活动内容与方法

1、说一说：报纸有啥用

旧报纸的妙用。组织学生说说旧报纸的用途，请说得多的同学介绍对这个问题是怎么想的，意在进行思维训练，通过发散思维的过程，学习思维的技巧，提高创造性思维的能力。

2、拓展与延伸：巧用报纸做陶罐

用旧报纸做瓦罐。组织同学将报纸撕成长10～30cm、宽约5cm左右的长条，将面粉用热水调成糨糊；将准备好的气球吹鼓做内胎，将撕好的报纸条浸入糨糊中再拉出，用手除去多余的糨糊，平铺在气球表面；糊报纸时注意在气球扎口处留有“气口”待糊好的气球阴干后，将扎紧气球的线松开，取出气球，便得到一个纸质“陶罐”的粗胚；再用颜色或彩纸进行装饰，一个报纸“陶罐”便做成了。

7. 小学综合实践活动实施方案范文（精选3篇）

小学综合实践活动实施方案范文（精选3篇）  为了保障活动顺利、圆满进行，我们需要事先制定活动方案，活动方案是为某一活动所制定的，包括具体行动实施办法细则，步骤等。那要怎么制定科学的活动方案呢？以下是我帮大家整理的小学综合实践活动实施方案范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。   一、课程前言   1．关于综合实践活动课程。  综合实践活动是一门综合性、实践性、开放性和生成性很强的课程。它既包括了研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等指定性学习领域，也包括了社会教育活动、科学技术活动、文学艺术活动、体育卫生活动、团队活动、学校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生个人或羣体的心理健康教育、环境教育、反教育等非指定性学习领域内容。综合实践活动是一种基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。  2．综合实践活动课程对形成学校办学特色具有重要的推进作用。  学校办学特色的形成有赖于学校整合方方面面的资源，从学校实际出发，走一条“人无我有，人有我优，人优我特”的办学路子。综合实践活动课程能有效地扎根于学校的实际，达到“学校传统”与“现化办学理念”相交融共辉映，从而推进学校办学特色的形成。  3．综合实践活动课程能促进学生实践能力和创新精神的培养。  综合实践活动课程注重学生的实践和体验，提倡学生个性的发展。在综合实践活动的设计、开发和实施过程中，鼓励学生自主选择，自订计划，将学生的兴趣和需要置于中心地位，促进学生个性发展。教师是帮助学生去发现、组织和管理，帮助学生不断提高选择意识和能力，从而逐步让学生学会发现，学会探究，学会创造，初步形成善于发现问题和解决问题的能力，萌发创新意识。   二、课程目标   1．通过开展综合实践活动，培养学生观察生活、反思生活与发现问题、分析问题、探究问题的兴趣。  2．通过活动，使学生逐步掌握、参与综合实践活动的一些基本方法，如参与社会实践与调查的方法，信息资料的收集、分析处理与研究，探索、实验验证的方法，分析、归纳、总结、反思的方法，不断提高学生生活自理能力、合作交往能力、观察能力、动手实践能力以及对知识的综合运用和创新能力。  3．通过活动使学生真正获取参与综合实践活动的情感体验，塑造学生完善的人格，初步养成合作、分享、乐于助人、团结协作、积极进取的良好习惯，形成崇尚真理、尊重科学、尊重他人、关注自然、关心社会、关爱生命、认真实践、敢于思考、大胆探索、不怕挫折、自我反思、自我评价的个性品质。   三、课程内容   本着联系学生生活实际，尊重学生的个性选择与兴趣爱好，立足校本，开发乡土教育资源，从学生和学校的实际出发，拟定以下活动参考主题：  一个完整的综合实践活动一般包括以下三个阶段：  第一阶段：活动准备阶段  这一阶段的基本任务是：  1．提出问题，确定活动主题；  2．组建活动小组；  3．制定活动方案以及准备必要的工具和条件。（活动方案包括的内容主要有：活动的主题或课题、活动的内容、活动的具体目的和任务、方法、活动的具体过程、任务分工、保证条件等。）  这一阶段的活动流程一般是：  （1）激发兴趣，产生主题。  （2）围绕主题展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导。  （3）以小组为单位设计小课题研究方案。  （4）交流课题方案，指导完善。  A．小组介绍自己的课题研究方案；  B．其他小组成员评价并提建议；  C．小组修改、完善研究方案。  （5）实践活动方法的指导  （6）强调注意事项  这一阶段需要注意以下两点：  1．主题的选择：主题的选择要根据学生的兴趣爱好，不宜过大，要小、近、实，具有可操作性。  2．计划的制定：充分发挥教师的指导作用，指导学生制作可操作性强的方案或计划。  第二阶段：活动的实施阶段  这一阶段的基本任务：按着制定好的活动方案，运用一定的方法（调查、考察、收集资料、讨论、服务、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作），蒐集文献资料和第一手资料，进行具体的活动操作，获得实际的实践体验。这是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。  这一阶段的活动流程一般是：  （1）以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员，也可个人实践。  （2）以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流。  （3）实践过程的指导。  （4）交流阶段成果，指导完善。  这一阶段要注意以下问题：  1．跟踪指导。  2．关注进程。  3．指导方法。  4．随时调整。  5．注意安全。  中心小学为了加强小学综合实践活动课程管理，采取“点班带动，面上推广”的工作策略，采取措施稳步推进综合实践活动的实施进程。   一、组建机构。   学校建立以国明政校长为组长，张文渻为副组长，7位教师为成员的综合实践活动课程科研课题组。国明政校长负责全面工作，张文渻为业务指导，其余几位教师为主研教师。   二、建立一支相对固定的教师队伍。   1、在校教师均有承担综合实践活动课程的责任和义务。学校安排各班班主任为任课教师，同时还积极利用当地的社会资源，聘请社会人员 *** 。注重教师的培训与培养，不断调整教师的知识结构，建设一专多能型的教师队伍。  2、对教师们进行规范性，灵活性培训。规范性培训，就是把老师送到市级进行专题培训，充实理论，丰富内涵。灵活性培训，第一就是校内培训老师，蔺国明老师先后组织老师们学习综合实践课程标准，了解综合实践活动课程特点，明白了这门课程应该培养学生哪些方面的能力。同时学习其他地区综合实践活动经验，弄清了具体的操作方法。第二，就是让教师走出去，多走走，多看看，见多识广，学习为我所用的东西。   三、按课程表，科学运用活动课时。   按照《纲要》要求，小学3—6年级综合实践活动一般每周为3课时，同时开发利用周末、节假日等课外时间，拓展综合实践活动的时空。在具体课时分配上，研究性学习每学期组织1-2个研究课题或项目；社区服务和社会实践每学期2-3次活动，每学年学生参加社会实践活动不少于10天；劳动与技术教育、信息技术教育可按集中或分散的方式，统筹安排课时。   四、充分利用现有地方教材。   学校以寿光市教研室开发的小学3-5年级（6年级正在开发）综合实践活动资源包作为指导性教材，各班班主任充分借助这一有利资源，创造性地组织好、实施好本班的综合实践活动。   五、形式多样化   1、在校内开展。注重开发优势教学资源，学校充分开发利用各种教育资源，充分利用各具特长的教职员工以及图书馆、实验室、计算机房、校园设施、场地和设备等。  2、在校外开展。一是发挥校外实践基地的作用。二是走出校园，走进社会，开展实践活动。   六、保证活动经费投入，顺利开展综合实践活动课。   综合实践活动课，不象其它学科，它强调超越教材，课堂和学校的局限。在活动时，向自然环境，向学生的生活域和社会活动领域延伸，具有开放性和实践性。这就需要学生走出校门，走进社会……拍照、摄像、购买资料、奖励师生等，都需要经费开支，尽管我们学校财力有限，但是，学校也拨出相应的资金投入，确保综合实践活动的顺利开展。   七、值得思考的地方。   我校在实施综合实践活动教师过程中，有许多地方做得不很理想。大家都知道，综合实践活动应该让学生自己去组合，自己去活动，但我们的教师也出现过牵着学生鼻子走的情况，另外，在管理上我们也感到困惑：参加综合实践的老师工作量很大，至今我校没有找到合理计算方法。   一、指导思想：   紧紧围绕学校教导处工作计划，全面贯彻落实《基础教育课程改革纲要》关于综合实践活动的精神，有效整合学校教育教学资源，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，面向全体，着力培养学生的实践能力和创新精神，提高学生素质，逐步形成学校的活动特色。   二、活动目标：   1、活动主题：实现整合。充分挖掘课程资源，将综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等整合，制定出切实可行的活动方案。  2、活动形式：体现多元。开展多种多样的实践活动，努力做到集中与分散结合，校外与校内结合，集体与个体结合，自主与创新结合。  3、活动过程：常态规范。对综合实践活动进行全方位监控，要求做到课前有准备，课中有指导，课后有反思，力争每堂课都实实在在。  4、活动评价：不断完善。注重过程性评价，继续展开以现场观察、学生座谈，成果展示为主要形式的'督查评价，促使活动深入开展。  5、活动资料：注重积累。每位任课老师要及时记录活动中的成败得失，及时收集整理学生的优秀成果，不断更新活动网页。   三、具体措施：   （一）强化学习，提升活动课程的理念。  综合实践活动是随着课改应运而生的。教师唯有不断学习，不断更新，才能充分认识开设此课程的重大意义，才能真正明确此课程的目标及实施操作的方法。  1、加强自身学习。期初全体任课教师进行培训，每位教师要进一步认真学习《基础教育课程改革纲要》及《综合实践活动指导纲要》，深刻领会纲要精神，以先进的理论指导自己的教学实践。同时，每位教师要善于从报刊杂志、教育书籍、网络等多种渠道了解课改信息，明确活动动态，学习优秀案例，汲取成功经验，边学习边实践，不断增强对综合实践活动课程的理解和认识。  2、重视同伴互助。同年级的老师要互相协作，共同参与，教师之间要经常切磋交流，形成合力。针对活动中遇到的困难和问题及教学中出现的热点与难点，人人要出谋划策，寻求对策，不断探索解决问题的途径，提高解决问题的能力。对于活动内容的开发、活动方式的选择、活动途径的展开等等，老师们要不断反思，不断跟进。  （二）注重整合，丰富活动课程的内容。  综合实践活动内容的开发，必须立足校本，因地制宜，因时制宜，实现多方整合，以拓展活动的实施空间。各年级在制订活动方案时，要将活动课程与学科课程、特色建设，德育活动等结合起来构想。开展活动时，力求做到课内与课外结合，校内与校外结合，集中与分散结合。  1、与学科教学相结合。引导学生从语文综合性学习中去选择感兴趣的话题自由研究；启发学生从数学实践中去发现问题，深入调查；与劳动技术教育与科技活动相结合，开展学习技能、科技教育的综合实践活动；与信息技术教育相结合，上查阅资料，网页制作等……各任课教师要善于发现，重视引导，努力寻找学科教学与实践活动的结合点。  2、与特色活动相结合。教师要用心抓住时令特色，关注校园动态，挖掘课程资源，开展主题系列研究。要充分利用社区资源，引领学生走进生活，指导学生进行考察、研究、体验等活动。  3、与课题研究相结合。围绕学校“依托社区资源开展劳动技术研究”这一课题，组织学生开展“走进红豆”、“走进红豆杉林”、“走进香樟苗木基地”、“走进养蟹养虾场”等体验性活动。在活动中反思，在活动中成长。  （三）关注常态，规范活动课程的实施。  综合实践活动是教师和学生共同参与，共同开发与实施的课程。要扎扎实实开展好活动，教师要克服畏难情绪，从细节着眼，从实效入手，关注平时，关注问题，关注专题，关注典型，把握好活动的全过程。本学期，我校将特别关注常态下活动的开展，做到规范，有序。  1、期初，精心制订计划。各年级各班要根据学生的实际需要，围绕综合实践活动的四大块内容（研究性学习、信息技术、社会实践、社区服务），结合学校的校本特色，多方整合，制订好详细、全面、切实可行的综合实践活动计划，形成系列，以保证综合实践活动的有序、有效开展。  2、期中，常态实施计划。每位教师要严格按照期初计划上好每堂课。课前重准备，及时备好每节课，采用集体备课的形式实现资源共享；课中重引导，引导学生学会质疑，鼓励学生观点争鸣，组织学生分工探究，教师要全程参与，全面指导；课后重延伸，督促学生蒐集信息、处理信息、开展活动，不可“放任自流”。同时，要及时记录活动点滴，设计活动方案，及时向“小能人网站”推荐优秀活动成果，积累收集相关资料上交教导处。继续开展教研活动。  3、期末，全面总结活动。结合期初制订的活动计划和学校关于综合实践活动“六个一”的考评要求，认真反思活动的进展情况，及时总结活动中的成功与失败；结合亲历活动的体会，认真撰写活动案例；及时做好对学生的综合考评工作、资料的整理工作。学期末，每位任课老师向教导处上交一份有质量的活动资料。   四、工作安排：   二月份：  1、制订学校综合实践活动课程实施方案。  2、召开综合实践活动任课教师会议，贯彻活动计划。  3、围绕下发材料，各班讨论活动内容，制订本学期班级活动方案。  4、综合实践年级负责教师会议，整理形成一学年研究系列。  5、上交每月活动方案以及相关资料。  三月份：  1、抽查各年级各班开展活动的情况（主要看是否按计划进行）。  2、撰写综合实践活动案例，准备参加区级评比。  3、上交每月活动方案以及相关资料。  4、参加区中小学综合实践活动课程校本开发研讨活动。  四月份：  1、更新综合实践活动网页制作。  2、组织全体师生春游活动。  2、上交每月活动方案以及相关资料。  五月份：  1、综合实践活动研究课堂展示。  2、上交每月活动方案以及相关资料。  六月份：  1、收集整理活动资料。  2、上交活动总结与案例。  3、完成综合实践活动师生考评工作。 
   

8. 小学综合实践课活动方案

 小学综合实践课活动方案
  　　为了确保活动能成功举办，常常需要预先制定活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的计划类文书。那么应当如何制定活动方案呢？以下是我精心整理的小学综合实践课活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
    
  　　小学综合实践课活动方案1   　　一、指导思想 
  　　综合实践活动的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
   　　二、学情分析 
  　　一年级小学生的文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以综合实践活动应该以“在体验中研究”为主，并依靠外部力量的熏陶来实现活动的目标。在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，主要有：
  　　1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。
  　　2、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。
   　　三、教学目标 
  　　1、通过观察，访问，了解美丽的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、认识、欣赏的同时，理应自觉地保护她。
  　　2、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。
  　　3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。
  　　4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。
   　　四、教学措施 
  　　本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采用如下形式：
  　　1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。
  　　2、以与学科教学相结合的研究性学习活动为辅。每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题。这时，教师要具有敏锐的扑捉信息的能力，在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底。
  　　3、以实际应用为基本形式。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。
   　　五、教学内容安排及进度 
  　　小学综合实践课活动方案2   　　一、指导思想： 
  　　通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力，以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加知识，拓展视野，提高学生综合素质。
   　　二、年级基本情况： 
  　　五年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
   　　三、活动目标： 
  　　1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
  　　2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
  　　3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的'精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
  　　4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。
   　　四、确定综合实践活动的主题及时间。 
  　　本学期，五年级的综合实践活动是按班级为单位开展。各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。现结合我校特色教育和语文书中的资源，提供如下备选课题，各班可选择其中一个课题(班与班之间不要重复)，开展相应的活动。
  　　三月份：
  　　主题一：《认识自我》：充分发掘学生的长处，并搭建舞台，让他们大显身手，同时也引导学生找出自己的不足，鼓励他们扬长避短，并写下心灵日记;
  　　主题二《我们都是炎黄子孙》：以中国古代的历史、文化为主题，召唤孩子对祖国的归属之情;
  　　主题三：《珍爱生命》：了解我们诞生的过程，珍爱宝贵的生命，表达对母亲的感激之情;
  　　四月份：
  　　主题一：《净化美化校园》
  　　认识校园的花草树木，爱护花草树木，进行除草劳动。
  　　主题二：
  　　开展“我和春天有个约会”实践活动 。
  　　阳春三月，组织学生爬山，进行“我和春天有个约会”活动。
  　　五月份：
  　　主题一：《我是环保小卫士》
  　　多途径了解并交流环保的意义，针对身边的种种环保问题，想金点子(写倡议书、树标语牌等)
  　　主题二：我与消防
  　　了解消防器材的外形、名称和作用，并通过设计宣传标语，写调查报告，让更多的人提高消防知识。
  　　六月份：
  　　主题一：《祖国在我心中》收看国庆影视，搜集交流祖国发展资料;撰写爱国诗文或编手抄报。
  　　主题二：我为家乡特产做广告。