幼儿园大班种植乐教案的教育反思

1. 幼儿园大班种植乐教案的教育反思

大班种植乐活动反思
大班种植活动：给黄瓜苗浇水
活动目标 ：
1、给黄瓜苗浇水，观察黄瓜的变化。
2、积累照料黄瓜的经验。
准备
浇水用的小桶、小茶杯等若干。
过程
1．带领幼儿去黄瓜地
．猜想黄瓜的长势
教师：“你们猜猜黄瓜种子有没有发芽呢？”
“如果发芽了，小苗苗会使什么样子的呢？”（幼儿猜想）
3．幼儿观察黄瓜的变化，并进行浇水
教师：“有些黄瓜种子已经发芽了，可是你们有没有发觉黄瓜有点口渴了？我们来给它们浇浇水吧。”
4．教师示范如何浇水。
教师：“要往黄瓜苗苗根部浇水，要不然黄瓜会被水冲死的。”
教师给每组幼儿划一个区域，准备好水，开始浇水。
5．幼儿收拾整理浇水用具，
活动目标：
1． 乐意参加蔬菜种植活动，体验劳动的快乐。
2．萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。
活动准备：
1． 种植物：蔬菜种子、小青菜等（最好是幼儿认识的种植物，另外种子的种类有埋在土中的，有外露的种植物）
2．种植的工具：小铲子、浇水壶等
3．幼儿事先已穿好反穿衣、幼儿自制的标记
4．版面：展示种植植物的主要过程的图片（现场将图片贴上去）
5．有关劳动光荣的轻松愉快的音乐
活动流程： 情境导入――体验种植――讨论交流――活动延伸
活动过程：
一．情境导入 师：这个星期六，我们玩的开心不开心？让我们一起来把开心的事告诉客人老师。
1． 观看录象 说明：录象内容为幼儿春游去蔬菜基地参观的内容
2． 讨论交流：
（1）小朋友手里的这些蔬菜是从哪里来的？
（2）引导幼儿观看农民的劳动，听农民介绍，知道蔬菜种植的几个重要环节：挖坑――播种――填土――浇水 说明：在版面上进行展示，为后面幼儿的自主种植提供支持
（3）师要简单小结：农民真了不起，种出了许多营养丰富的蔬菜，劳动真光荣。 （评析：已有的春游时的种植经验为这次种植蔬菜的“迁移应用”作了很好的铺垫。所以幼儿在讨论时，气氛活跃，能较快得出结论。这里突出以幼儿为主，教师为辅，充分调动了幼儿的热情。）
二．体验种植
1． 出示各种种植物以及种植的工具，引发幼儿种植兴趣。 说明：以师生互动的形式对种植物以及种植工具简单介绍一下
2． 幼儿自主种植蔬菜，教师观察指导。 观察要点：幼儿种植过程中的情绪体验、幼儿之间互动交流的情况 说明：引导种好的幼儿将自己制作的标记插入土中，以示辨认 （评析：这部分是重点和难点。在实施过程中幼儿有了初步的合作意识，能明确活动的目标，在种植过程中也逐步培养了幼儿协商解决实际问题的能力。在遇到矛盾时，幼儿思维活跃，能从多种角度进行思考，运用多种方法来解决问题，体现出了思维的创新性，同时幼儿的分析能力和判断能力也得到了提高。由于种植过程的每个环节都较简单，在前期幼儿也具备了一定的经验，因此，教师没有干涉他们种植过程中产生问题碰撞后的最终解决结果。）
三、 讨论交流 1． 你们是怎样完成任务的？（遇到什么问题，怎样解决的？） 说明：结合现场录象内容――要捕捉到幼儿活动中的亮点，如合作、协商、边学边做等 2． 我们已经完成了种蔬菜的任务，真了不起。可是刚才农民伯伯说的，蔬菜种下去后，还要细心的照顾它才会长大。那我们应该怎么照顾它们呢？ 说明：可以适当准备一些相关的图片，继续贴在版面上，帮助幼儿在活动后学习如何照顾蔬菜 （评析：这一环节教师引导幼儿将自己的实践活动、行为过程比较连贯完整地表达出来，能力强的幼儿能对自己的合作情况作出简单评价，从中发现问题，共同制定解决问题的策略。）
四、活动延伸 　为幼儿提供观察记录本，引导幼儿关注蔬菜的生长变化，萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。 （评析：这一环节主要是从幼儿的好奇心出发，以他们在种植过程中遇到的问题为“引子”，充分调动幼儿继续探索欲望，使幼儿围绕进行寻根究底的探索，在自身的探索活动中，接受科学知识，丰富幼儿的种植经验，使幼儿思维、认知和科学兴趣等方面都能得到发展。） 活动反思： 种植活动是一项极为有趣的探索活动，不受时间的限制，且能就地取材，走出“条件差，没有材料进行科学活动”的困境，非常适于农村幼儿园，也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。 在组织教育活动时，我主要采用了层层递近的方式，当孩子在春游活动时对种植活动有了一定的体验之后，我再进行推动，给予孩子一定的的空间和机会，让幼儿在探索体验过程中再来发现问题，寻找教育的机智，帮助幼儿获得一定的经验与解决问题的能力。
因此，看似是一个活动，但它确实是与其他领域的内容相联系的比如：幼儿的认知、情感、科学等领域都在活动中有所渗透。 本次活动后，幼儿生成了几个热点：如：幼儿A：一浇水，菜苗就倒了，后来我们重新种了，把坑挖得又大又深。（菜苗种的太浅）幼儿B：我们种的菜苗让某某踩坏了，我们让他小心一点。（菜苗护理时的注意点）幼儿C：我和XX小朋友产生了争执，我说：应该把根埋进土里，他说我种反了。
（萝卜的种植方法），因此，在问题下，我们将生成一些后续活动，比如，如何让幼儿自己照顾观察种植角；品尝亲手种植的蔬菜等等。 整个活动，前后历经一个月，我们得到了有丰富种植经验的老农指导和家长的配合，我们深深体会到作为一名幼儿教师，特别是一名农村幼儿教师，更加需要不断学习，更新教育观念、提高教育技能，才能更好地引导幼儿去观察、探索大自然，感受农村的美。
种　大　蒜
［活　动　目　标］
⊙学习正确种植大蒜的方法，乐意参与种植活动，激发幼儿连续观察的兴趣。
［活　动　准　备］
⊙请家长协助幼儿共同收集种植用的小器具。
⊙带领幼儿参观园内种植园地，了解种植的过程。
⊙初步认识大蒜头的外形特征。
⊙小动物标签一套，松软泥土，铲子，水桶若干，大蒜头。
［活　动　过　程］
1．引起幼儿种植的兴趣。
出示大蒜头，大蒜头会变，你知道它能变成什么样子吗？大蒜头变出的蒜叶子做菜，又香又好吃，还能杀菌。那我们一起来种一种，让它变出更好的蒜叶来。
2．示范种大蒜的方法。
老师示范：将大蒜头一一掰开，拿出小器具，贴上自己的动物标签，盛上泥土，手捏住大蒜，将尖头朝上，按进土里，最后浇上一点水，放在能照到太阳的地方。
3．幼儿自己动手种植大蒜。
幼儿种植，老师给予帮助与指导。
4．激发幼儿连续观察的兴趣。
出示操作材料《大蒜生长记录》。大蒜慢慢会变，它们怎么变的，我们隔几天，就将观察到的大蒜的变化情况画在空格上，比一比，谁的大蒜长得又快又好。（教师利用早晨入园、中午散步或离园前的时间，引导幼儿进行连续的观察与照料，隔1——2天浇一次水并记录生长情况。）
活动名称：种植蔬菜
活动目标：
1．　乐意参与种植青菜活动，愿意亲近大自然。
2．　初步培养幼儿的合作意识及动手能力。
3．　萌发照顾管理青菜生长的兴趣。
设计思路：
近阶段我们正在开展“好吃的食物”的主题活动，虽然刚开展不久，但是孩子们却表现出异常的兴奋和快乐，他们和爸爸妈妈一起从多渠道收集了各种关于蔬菜的资料和图片，并共同进行布置，使环境与孩子之间产生了积极的互动。当孩子们对各种各样的蔬菜有了良好的感性认识以后，孩子们的问题如雨后春笋般拔地而起，什么：“我们吃的菜是从哪儿买来的？”“蔬菜的家在哪儿？”“蔬菜是长在树上的还是长在地上的？”“农民伯伯是怎么种出来的？”“蔬菜是怎么到农贸市场去的？”“人们是怎么买菜和卖菜的？” 等等••••••
活动前期，在我们开展了“篮子里的蔬菜”“去菜场”“好看的蔬菜”“蔬菜大聚会”“去参观果蔬基地” 等活动后，孩子们更是对与蔬菜相关的事物非常的关注，蔬菜的生长秘密就是最近孩子关注的热点之一。孩子们通过前期的活动，已经对各种蔬菜积累了初浅的经验，孩子们正积极的渴望感知和发现蔬菜的生长秘密。为了满足孩子们的进一步需求，提升他们的生活经验，我及时的抓住了孩子最感兴趣的热点——亲自种一种、管理蔬菜，组织和设计了本次活动。本次活动通过情景和资料的再现，帮助幼儿将零碎、片面的经验进行整理、归纳和提升。同时在种植的活动中将获得的经验迁移，旨在让幼儿通过此次活动，观察了解青菜的生长及变化，获得相应的知识，运用到生活中，体验其中的快乐。
活动过程：
一．　回忆再现已有经验
师：这个星期六，我们玩的开心不开心，为什么？我们一起告诉老师吧。
1．　组织幼儿观看录象
说明：录象内容为幼儿上次去蔬菜基地去参观的内容
2．　结合参观进行讨论：
（2）这些的手里的这些蔬菜是从哪里来？
（3）引导幼儿观看农民的劳动，听农民介绍，知道蔬菜生长的几个重要方面：
挖坑——播种——填土——浇水——除草
二．　种植体验经验
1．　出示各种种子，引发幼儿种植兴趣
2．　按小组进行讨论：如何种植? 协商如何分工？
幼儿：先挖坑，接着放苗，再填土，最后浇水。
3．　幼儿合作种植菜秧，教师协助指导。
4．　种植后的讨论（结合现场录象内容）
（1）　你们是怎样完成任务的？
（2）　教师提问：遇到什么问题，怎样解决的？
（3）　我们应该怎样来照顾菜宝宝？
三．活动延伸：
继续关注种子的生长，萌发探索植物生长的兴趣。
（可以利用休息时间和爸爸妈妈一起进行管理和记录）
课程乡土特色活动登录
活动名称 种蚕豆 主 题 秋天的画报
活动背景 上周我们开展了一次谷物拼贴，幼儿对蚕豆很感兴趣，正好在拼贴之后也有剩余的，于是我们开展了种蚕豆的活动。
活动目标
1、认识蚕豆，知道蚕豆的名称，初步懂得蚕豆的种植季节以及生长过程。
2、初步学会种植管理蚕豆的方法，萌发爱劳动的情感。
活动环境和材料 铲子蚕豆泥土盒子喷壶
活动过程
1、幼儿通过观察，学习选种。
（1）请幼儿仔细看一看，说一说，在发芽实验中，哪些蚕豆种子发了牙？
（2）幼儿把颗粒饱满的种子挑选出来。
2、师幼共同整理园地，让幼儿知道一些整地的粗浅知识，认识一些农具，提高幼儿的种植兴趣。
（1）提问：这块地现在能种吗？为什么？我们先要干什么？用哪些工具？
（2）幼儿观看教师整地，并认识一些农具？
3、幼儿学习种植蚕豆的技巧。
（1）提问：地整好了，该怎样下种呢？为什么？
（2）幼儿观看教师种豆。
（3）幼儿自己种植，教师观察指导。
4、学习管理蚕豆的方法，爱护蚕豆。
活动反思   
由于幼儿对蚕豆有了一定的认识，因此在活动开始的时候幼儿很兴奋，但是对于如何种植蚕豆幼儿知道的很少，而教师在讲述的时候幼儿也不能理解，因此在示范种植的时候幼儿特别想自己也试试，轮到自己种植的时候有的幼儿会抢。
种植活动：我给萝卜把水浇
设计意图：
开学初孩子们在种植园种了萝卜，每天早上来园都兴致勃勃的去看萝卜宝宝的长势。可是有好几天都是雨天，孩子们没有办法去种植园。这不，这几天天刚晴，他们就迫不及待的拿着浇水工具和除草工具去了种植园给萝卜宝宝们除草、浇水了！
活动目标：
1、会正确使用一些简单的工具：铲子、喷壶等。
2、学会照料萝卜的简单方法。
活动准备：
铲子、喷壶等工具。
活动过程：
1、 引导幼儿观察萝卜宝宝的长势：
“我们种的萝卜宝宝是什么样子的？现在它们长出了什么？”
2、师幼共同整理园地
“现在萝卜宝宝们的周围都长出了草了，有的萝卜宝宝渴的连土都裂缝了，该用什么工具来帮帮它们呢？”
观看并认识铲子、水壶等工具。
3、教师观察指导，幼儿给萝卜宝宝浇水、除草。
提醒幼儿操作时注意正确使用铲子，注意安全。
小结：我们要经常到地里关心萝卜宝宝，看看它们什么时候要喝水，什么时候要除草，是怎样长大的。
4、用自己的方式记录萝卜宝宝的生长状况。
反思：
今天我们来到种植园地给萝卜苗苗浇水，当看到萝卜苗苗又长高了时，孩子们都兴奋的跳了起来。
在这短短的时间里我领悟了一个道理：不管是什么样的活动，我们都要为孩子们创设自主参与、自由观察与实践的机会与条件，让他们通过自己的实践，领悟到劳动果实的来之不易，感悟到如果缺乏了责任心，做事半途而废，就不可能有收获，更体会不到收获带来的喜悦
活动一
活动内容：挖红薯
活动准备：
1、事先联系好实验基地。
2、各种挖红薯的工具、小篮子
活动目标：
1、尝试用各种农具挖出红薯，体验田间劳动的辛苦与快乐。
2、感受与同伴共同合作的快乐。
活动过程：
1、共同讨论挖红薯时应注意些什么？
了解一些农具的用法、名称等
2、 大小自由结伴拿好小篮子来到红薯地里挖红薯。
（1）鼓励幼儿大胆尝试利用各种农具挖红薯，比比哪种农具最好挖。
（2）鼓励幼儿互相合作挖出红薯。
（3）引导幼儿比较新挖出的红薯与刚才挖出的哪只大。
活动目标:
1、引导幼儿体验丰收的喜悦和劳动的辛苦，懂得劳动果实来之不易要珍惜的道理。
2、培养幼儿进行力所能及的劳动能力。
3、帮助幼儿进行田间劳动，掌握一些简单的劳动技能.
活动准备:
1、联系好劳动园地的有关事宜。
2、为幼儿准备适宜的工具，备足开水及卫生保健用品。
活动过程:
一、出发前向幼儿讲明活动目的及注意事项，使幼儿明白要遵守秩序，注意安全，在旅程中，教师要引导幼儿观赏秋季景色，认识一些蔬菜、果实，感受田野丰收的美景。
二、来到劳动园地后，引导幼儿主动问候他人，向农民伯伯学习使用劳动工具的简单技能及农作物的采摘方法，如：拔萝卜、挖红薯、拾花生等。组织幼儿在教师和农民伯伯的帮助下采收劳动，注意提醒幼儿安全使用工具，不破坏农作物。

三、回园后和幼儿交流体会，说说劳动的辛苦，明白珍惜劳动果实的道理。
四、师幼一起动手将采摘的农作物进行清洁
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2. 如何有效地整合种植园地教育资源

众所周知，大自然是丰富多彩的，而我们幼儿园区的种植园地只是取其中细微的一部分，是大自然的缩影，可以是班级的自然角或幼儿园区内的种植园地，内容可以包容万象，无所不有，品种繁多，如玉米、葱、水仙花、大豆、花生等，主要向幼儿展示具体、形象、生动的事物，让他们和大自然中的花草、树木、青山、绿水交朋友，培养幼儿的观察力、动手操作能力以及探索能力，从而激发幼儿对于自然和科学现象的兴趣，扩大幼儿的眼界，为幼儿掌握知识方法和获得对周围世界的感性认识，提供天然的素材。因为在种植园地中，每个幼儿都是小主人，在这里幼儿们始终充满着好奇，使幼儿的生活更加生动有趣，里面有了幼儿们一起种植的成果，有着无数未知的秘密，让幼儿们在玩中又可以学到许多书本上学不到的知识。

3. 学校开展种植活动,你认为有哪些好处

　　校园文化是社会主义核心价值观教育的重要氛围，要以树立优良校风、教风、学风为核心，以优化美化校园环境为重点，以开展丰富多彩的校园文化活动为载体，以建设平安和谐校园为保障。        加强校风、教风、学风建设，要在规范办学行为、继承优良传统的基础上，大力营造独特的育人氛围，使教育和引导体现在学校生活的细微之处，体现在师生、同学之间相互关怀和相互关心之中，体现在班级、团队组织的温暖和鼓励之中，体现在高年级同学对低年级同学的爱护和帮助之中。要扎实开展师德教育，建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风，倡导教师关注每一个学生每一天的学习生活，及时鼓励学生的进步，及时发现解决学生遇到的困难和出现的问题。不把错误观点和不良情绪带给学生。要加强对学生的教育和引导，落实好《学校生守则》和《学校生日常行为规范》，建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风，倡导学生把准备为祖国和人民做贡献作为学习的目的，把对知识的兴趣和追求作为学习的动力，爱动脑、勤动手、上好每一节课、完成好每一次作业，参加好每一次活动。学生学>--j实践经历和行为表现是综合素质评价主要内容。要认真抓好班级和团队工作，建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风，倡导营造充满正气的浓厚氛围，引导学生自己的事情自己做好，他人的事情帮助做好，集体的事情一起做好。学校应有自己的校训、校歌、校徽、校标和完善的规章制度，并体现学校的特点和教育理念。        优化美化校园环境，要充分利用校园的每一个角落，营造德育的良好环境，使校园内的一草一木、一砖一石、一角一景都体现教育的引导和熏陶。要从本地自然环境和条件出发，有条件的学校应在校园内栽花种草，绿化、美化校园，还可以开辟小种植园、小养殖园，不具备绿化条件的学校也要加强校园环境建设，使整个校园干净、整洁、美观、有序。要对校园人文环境进行精心设计，充分发挥学生的主体性，鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造。有条件的学校要建好校史陈列室和共青团、少先队室。要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念，可张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，制作、设计介绍家乡自然风光、风土人情、建设成就的图片和文字，绘制、创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的卡通人物形象等，特别鼓励、展示学生自己创作的作品。有条件的学校要发挥校园广播站、电视台和校园网络的作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间。        开展校园文化活动，要精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的活动。充分利用好“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，设计、开展丰富多彩的活动。利用入学毕业、入队离队、入团、成人仪式等有特殊意义的日子，开展主题教育活动。坚持每周一次的升国旗仪式，发表紧密联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话。开展课后科技、艺术、体育、娱乐活动，广泛组织多种类型的兴趣小组和学生社团活动，每学年都应组织体育运动会和各种形式的艺术节、科技节及读书、读报、演讲等活动，积极开展优秀少儿歌曲、童谣、儿歌的编创、演唱和诵读活动。少数民族地区的学校还应结合本民族的文化、风俗和节日，开展具有民族特色的校园文化活动。学校要保证学生每天一小时体育活动，重视课间特别是大课间体育活动。学校要保证共青团、少先队每周的活动时间和条件，注重教育教学活动与团队活动有机结合，支持团队组织发挥自身优势开展好已有的品牌活动，并鼓励结合实际创新活动形式。        利用“学校弘扬和培育民族精神月”，把集中活动与经常性的校园文化活动紧密结合起来，与全年开展的民族精神教育紧密结合起来，促进民族精神教育贯穿在教育教学的各个环节，渗透到学生学习、生活的各个方面。可交流和介绍各门课程进行民族精神教育的内容和方式，总结和发现学生兴趣小组和社团活动中有机渗透民族精神教育的经验和做法，集中开展以民族精神教育为主题的团队会(日)、社会实践和参观走访等活动。特别应把党和国家的大事有机纳入到“弘扬和培育民族精神月”的主题教育活动之中。要因地制宜，挖掘具有地方特色的教育资源，既可以突出“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”民族精神内涵的某一方面，并进一步具体化；也可以选择井冈山精神、长征精神、延安精神、抗战精神、红岩精神、西柏坡精神、大庆精神、两弹一星精神、雷锋精神、抗洪精神、抗“非典”精神、载人航天精神等体现民族精神的一个方面，并结合历史故事和人物生动活泼地进行。要上好体现社会主义核心价值观教育内容的开学第一课。        开展校园文化活动，要尊重学校生的身心特点，充分考虑他们的年龄差异、地域差异和个体差异，切合各地实际，既体现知识性、科学性，更突出趣味性、娱乐性，最大限度地调动和发挥学生的积极性、主动性和创造性。        优化校园网络环境和开发优质校园网络资源。有条件的学校要向学生开放校内网络设施，大量提供和不断更新健康向上的内容，为学校生利用网络接受教育、收集信息、自主学习创设良好的条件。要加强对学校内上网场所的管理，有效规范校园网络文化环境，对进入校园网络的不良信息进行有效过滤和管理。要大力开展网络道德教育，让学生了解计算机与网络科技的发展、信息选择与网络空间的虚拟性所产生的问题和网络管理者和使用者的基本道德规范，引导学生遵守国家法律、遵守网络道德，增强对网络不良信息的抵抗能力。

4. 栽培与教育谁在前面

栽培

5. “培养”与“培育”的意思与区别？

【培养】：（1）以适宜的条件使其繁殖：～细菌。（2）按照一定的目的长期地教育和训练。培养（péi yǎng），意思是指以适宜的条件促使其发生、成长和繁殖，也指按照一定的目的长期地教育和训练，使其成长。元 乔吉《两世姻缘》第三折有记载：“俺主人培养出牡丹芽。
【培育】：培养幼小的生物，使它发育成长：～树苗。培育，指培养幼小生物，使其发育成长
培养和培育的区别只有一点：
1、对象不同：培养可以用于人的情操，例如培养情操，而培育一般不用于人，例如培育名贵花草。

扩展资料：
培养造句示例如下：
1 作文要描写积极的内容，抒发健康的情感，培养高尚的情操。
2 姐姐在生物制药厂从事培养细菌的工作。
3 语文教学要侧重培养学生的读写能力。
4 这个孩子智力超常，要好好培养。
5 培养教育儿童要遵循客观规律，不能干拔苗助长的蠢事。
培育造句示例如下：
(1) 科学家用杂交的方法培育出大豆新品种。
(2) 农业科学院又培育出一个大豆新品种。
(3) 科学家培育出许多优良的农作物品种。
(4) 培育好下一代是全国人民的责任。
(5) 今年，妈妈精心培育的桃树终于开花结果了。
参考资料：百度百科：培养

6. 有关 研究，教育，栽培，探索 之类的名家选段 长也行

心理学家说，这7个迹象说明你把孩子抚养得很好！
1、孩子能够在你面前
表现出各种各样的情绪
2、孩子受伤或者遇到问题时
首先找你
3、孩子会和你谈自己的想法
不担心你会有什么反应
4、你对孩子的反馈不评判也不贴标标签
5、你鼓励孩子做自己喜欢做的事
6、你会给孩子设置恰当的规则
不担心孩子反抗
7、会对孩子道歉并且弥补过错
一一以上内容作者是王琨老师

7. 自我养成教育：如何栽培自己

按理说，能够自学才是最有效的学习，但是自学会有很多困难，最大的困难就是坚持，很多时候不是你搞不懂解决问题的办法阻碍你的学习，而是不坚持导致，问题解决不了是因为办法还没想到，坚持去探索解决问题的方法才是解决问题的方法，而不是一蹴而就的。

8. 教育部“一村一名大学生计划”教材（专科）植物种植技术的作业答案

1.适应性较广
2.植物生产的特点
 你按类来论述其特点吧
 粮食作物生产
 经济作物生产
 蔬菜生产
 果品生产
 林业生产
 花卉生产
第三章  种子生产（7学时）

教学内容：

  第一节  良种在生产中的作用

    一、品种的概念

      品种、优良品种、品种的地区性

    二、良种在生产中的作用

      提高产量、改进产品品质、增强抗逆性、扩大栽培区域

  第二节  引种

    一、引种的原理、原则

    二、引种的规律

    三、引种的工作环节

  第三节  良种选育

    一、育种目标

      现代化农业对品种的要求；制订育种目标的一般原则

    二、育种的主要方法

      1.选择育种（系统育种）：单株、混合、改良混合选择法

      2.杂交育种：杂交育种技术、杂种优势利用

      3.辐射育种：原理、方法、后代选育

      4.倍性育种：（单倍体、多倍体）原理及方法、鉴定和选育

      5.基因工程育种（以抗虫棉为例）

    三、对植物新品种的保护

  第四节  良种的审定与推广

    一、品种审定

      组织体制、审定任务、报审品种条件、审定程序

    二、品种推广

      推广方式、品种区域化和良种的合理布局、

      良种的合理搭配、良种良法配套

    三、种子产业化生产

      程序和体系、防止品种的混杂退化、我国现行的种子生产方法、加速良种繁育

    四、种子检验

      意义、项目

教学要求：

重点掌握：品种推广；

          种子生产；

          引种的原理、原则和工作环节。

一般掌握：品种的概念；

          良种在生产中的作用。

了    解：育种目标；

          选种的基本方法；

          育种的主要方法；

          品种审定；

          种子检验。

 

 

第四章  种植制度（12学时）

教学内容：

  第一节  种植制度的生态学原理

一、几个生态学方面的基本概念

  生物种群、生物群落、生态系统、生物圈

二、农业生态系统中能的流动

三、农业生态系统中的物质循环

  水的循环、碳的循环、氮磷钾的循环

第二节    建立合理种植制度的原则

  一、可持续地利用农业资源

    二、用地养地结合，提高土地生产率

    三、保证社会需要，提高经济效益

  第三节  作物布局

    一、作物布局的原则

    二、作物布局的内容

  第四节  复种

    一、复种的概念、意义

      概念：复种、耕地复种指数、熟制、多作种植、休闲与撂荒；

      复种在生产中的意义。

    二、复种的效益

      延长光合时间，发挥增产潜力；提高土地利用率，促进农田物质循环；

      缓和作物争地、争劳、争肥矛盾，促进农业全面发展；提高农业生产经济效益。

    三、复种的条件与技术

      条件：热量、水分、地力与肥料、机械、畜力和劳力；

      技术：合理搭配作物组合、采用套种和育苗移栽技术、抢时播种与采用促进早发早熟技术。

  第五节  间、混、套作

    一、间、混、套作的概念

    二、间混套种增产的原因

      增加叶面积系数、边行优势、用地和养地结合、充分利用生长季节、增强作物抗逆能力。

    三、间、混、套作的技术

      适宜的作物及其品种、合理的田间配置、合理的栽培技术。

  第六节  轮作与连作

    一、轮作的概念和作用

    二、连作及其应用

      概念、不同作物类型对连作的反应、连作的运用。

    三、作物茬口特性和轮作

      作物茬口特性的评价、各类作物和休闲的茬口特性。

    四、合理轮作制的建立

      轮作的作物组成确定、顺序确定、年限确定。

  第七节  生态农业的实践

    一、生态农业的由来和发展

    二、生态农业设计

        生态农业设计的概念

        生态农业设计的原则和内容

        生态农业设计的几种类型：

        多层利用型、综合循环利用型、引入补缺利用型、自净利用型

教学要求：

重点掌握：种植制度的概念及建立合理种植制度的原则；

          作物布局的原则；

          生态农业的概念和设计原则。

一般掌握：种植制度的生态学原理。

了    解：复种、轮作、连作的概念；

          生态系统的一般概念；

          间、混、套作的概念。

 

 

第五章  病虫草害防治基础（13学时）

教学内容：

  第一节  植物病虫草害防治概说

一、植物病虫草害防治的基本方针和原则

  预防为主、综合防治、

    二、植物病虫草害防治方法

      实施检疫、农业防治、生物防治、物理机械防治、化学防治

第二节    植物病害基础知识

一、植物病害概述

  概念、原因、条件、症状

二、植物病害的病原

  非侵染性病害的病原、侵染性病害的病原物

  第三节  害虫防治基础知识

    一、害虫与虫害

二、怎样认识昆虫

  基本特征、头部构造、胸部及其附器、腹部及其附器

三、昆虫的生长与发育  

  繁殖、个体发育、活动与越冬、主要习性 

第四节  农田杂草防除

    一、杂草的种类及危害

    二、农田杂草防除措施

      检疫制度、农业防除、生物防除、化学除草

    三、化学除草剂及其使用

      除草剂类型、选择原理、常用除草剂及其使用方法

教学要求：

重点掌握：植物病虫草害防治的几项基本原则和防治的一般措施。

一般掌握：植物病害的种类和发病条件；

          昆虫的特征和生活习性。

了    解：病原物的种类；

          害虫与虫害的概念及昆虫的变态；

          除草剂的类型及农田杂草的一般防除方法。

         

 

第六章  粮食作物生产（12学时）

教学内容：

第一节       粮食生产发展战略

一、粮食安全状况

二、增产潜力、主要问题及对策

三、市场、价格与农民收入

四、发展粮食的贮藏、加工

第二节       禾谷类作物

一、生产概述

  营养、面积、产量、生产中的主要问题

二、形态特征与生长发育

  共同特征、对环境条件的要求

三、产量与产量形成

  产量构成因素、产量形成、

四、栽培要点

      轮作与整地、播种与合理密植、施肥、浇水等。

  第三节  豆类作物

一、生产概述

营养、面积、产量、分布、问题

二、生长发育与环境

     形态特征、对环境条件的要求

    三、栽培要点

     整地、播种、密度、田间管理

  第四节  薯类作物

    一、生产概况

   营养、 面积、分布等。

二、生长发育与环境

  形态特征、对环境条件的要求

    三、栽培要点

      轮作与间作、整地、播种、田间管理

教学要求：

重点掌握：禾谷类作物的生育特性和栽培要点。

一般掌握：豆类作物的种类和生产概况。

一般了解：我国粮食生产的概况、存在问题及对策。

          薯类作物生产。

 

 

第七章                    经济作物生产（10学时）

教学内容：

  第一节  油料作物

    一、生产概况

  种类、营养、面积、产量等。

三、生长发育与环境条件

  形态特征与生长发育、对环境条件的要求

    三、栽培管理

      花生、油菜、芝麻

  第二节  纤维作物

一、生产概况

  分类：种子纤维作物、韧皮纤维作物、叶纤维作物；经济价值、用途

二、棉花

  形态特征与生长发育、对环境条件的要求、栽培要点

    三、麻类作物

      形态特征与生长发育与环境、栽培要点。

  第三节  糖料作物

    一、生产概述

      甘蔗、甜菜；价值与用途。

二、生长发育与环境

  形态特征、对环境条件的要求

    三、栽培要点

      甘蔗栽培要点、甜菜栽培要点、甜叶菊栽培要点。

  第四节  药用植物

    一、生产概述

      种类（列表）。

    二、对环境条件的要求特点

      土壤、水分、温度、光照等。

    三、引种驯化和栽培

教学要求：

一般掌握：油料作物、纤维作物、糖料作物产品器官特征及栽培特点。

          棉花的形态特征和生长发育。

了    解：油料作物、纤维作物、糖料作物的种类和生产概况。

 

 

第八章  蔬菜生产（12学时）

教学内容：

  第一节  生产概况

    一、分类及分布

      种类、分类、分布、生产现状及问题

    二、蔬菜生产在国民经济中的意义、地位及作用

    三、栽培制度与周年供应

      可持续发展的蔬菜栽培制度、轮作、间作与套作、多次作与排开播种、周年均衡供应

四、绿色蔬菜及其生产

  生态、经济和社会效益、生产标准

五、蔬菜生产基地建设

  第二节  蔬菜栽培要点

一、播种

  种子处理、播种方式

二、育苗与定植

  育苗温床、床土、营养土块、面积和播种量、出苗、管理、定植

三、田间管理

四、几种主要蔬菜的栽培

  芽菜生产、甘蓝类、茄果类、根菜类

  第三节  保护地栽培

    一、保护地类型、结构

      风障畦、阳畦、温床、软化场地、温室、大棚、塑料薄膜覆盖

    二、保护地设计、施工

      设计施工原则及设计施工

三、保护地栽培特点

四、大棚黄瓜早熟栽培要点

  栽培季节、品种选择、育苗、施肥、定植、管理

  第四节  贮藏与加工

一、采后处理

  修整、清洗、分级、包装、涂被、预冷、催熟处理

二、贮藏保鲜

      简易贮藏（假植、窖藏、堆藏、沟藏）、通风库贮藏、冷藏、气调贮藏

    三、加工

      速冻、干制、糖制、腌制、罐装、制汁

教学要求：

重点掌握：蔬菜的栽培制度与周年供应（以番茄为例）；

          蔬菜保护地的类型（温室、大棚、地膜覆盖）及栽培特点。

一般掌握：蔬菜栽培要点；

          塑料大棚黄瓜早熟栽培要点；

          蔬菜的贮藏保鲜。

了    解：我国蔬菜生产概况；

          蔬菜加工方法。

      

 

第九章  果品生产（12学时）

教学内容：

  第一节  我国果品生产概述

    一、在国民经济中的地位作用

      营养丰富、生活需要、加工原料

    二、生产情况和问题

      面积、产量、分布、栽培现状及问题

    三、世界果树生产新技术

  第二节  几种主要果树的栽培要点

    一、种类和分类

二、育苗、建园及果园管理

  育苗、果园建立、果园管理

三、苹果栽培技术

  对环境条件的要求、栽培技术要点

四、柑橘栽培技术

  对环境条件的要求、栽培技术要点

五、其它一些主要果树的栽培要点

第三节       贮藏与加工

  一、预处理

二、贮藏方式

  机械冷库、气调贮藏、简易贮藏

    三、果品加工

      原料处理、干制、糖制、果汁（果茶）、罐藏、果酒

第四节       果品市场学概说

一、果品市场

  市场、产品、市场调查与预测

二、果品价格

三、果品营销

  营销特点、购买行为分析、网点设置和推销

教学要求：

重点掌握：果树栽培要点（北方以苹果为例、南方以柑橘为例）。

一般掌握：果园建立与管理。

了    解：我国主要果品生产概况。

 

 

第十章  林业生产（12学时）

教学内容：

  第一节  森林的作用

涵养水源保持水土、防风固沙、调节气候、防治大气污染

第二节    我国的林业资源概况

一、我国林业资源现状

二、分布特征

各省、市、自治区森林覆盖率、全国森林资源地理分布特点、全国森林自然分布特点

三、现状分析

  我国森林林种状况、我国部分林业生态环境工程建设

第三节   农田林网建设

  一、农田林网作用

二、林带设置

  主副林带走向、角度、林带间距、林带宽度、结构等

    三、树种选择

  第四节  营林技术

    一、种子采集与苗木培育

      采种和调制、种子贮藏、休眠与催芽、苗圃建立、苗木培育、出圃

    二、造林技术

      整地选地、选树种、密度、造林方法、幼林抚育

第四节   社会林业

一、社会林业的定义和社会林业系统

二、全民义务植树

教学要求：

重点掌握：森林的作用；

          农田林网建设中林带设置与树种选择。

了    解：我国的森林资源概况；

          营林技术；

          社会林业的概念。

 

 

第十一章  花卉生产（12学时）

教学内容：

  第一节  我国的花卉资源

    一、花卉栽培简史及花卉业现状

    二、丰富的花卉种质资源及其对世界园林的贡献

    三、花卉分类

    四、国外近代花卉业发展概况

  第二节  几种主要花卉的生产

    一、露地花卉

      金鱼草、菊花、唐菖蒲

    二、温室花卉

      瓜叶菊、仙客来、杜鹃、香石竹、亚灌木、兰科花卉、蕨类植物、仙人掌及多浆植物

    三、草坪植物与地被植物

    四、花期控制

    温度处理、光照处理、激素处理、栽培措施处理

  第三节  花卉栽培设备

    一、各种设施的类型

      场地和苗床、荫棚、温室、塑料大棚、地窖

    二、其它设备与工具

      灌水设备、花盆木桶、喷雾器等

  第四节  花卉无土栽培

    一、优点

    二、基本方法

      水培、基质培

    三、营养液配制

      几种营养液配方

教学要求：

重点掌握：菊花、唐菖蒲、兰花的生长习性和栽培要点。

一般掌握：我国花卉资源及分类；

          花期控制及主要方法。

了    解：国内外近代花卉业发展概况；

          花卉栽培设备。
植物生产概论上有!~~~