如何用用思维导图的方法背诵一本书并且记住核心内容（

1. 如何用用思维导图的方法背诵一本书并且记住核心内容（

在给大家讲解用思维导图背诵文章的方法之前，先给大家做一个整体框架的介绍和详解
在用思维导图背诵之前一定要先看看目录，有个预想，大概要分哪几个大部分。 然后全神贯注的阅读。在阅读之后，经过一个理解和深入思考的过程对书的内容和思想有一个大概地了解，然后再画。 画的时候，非常重要的是，脱离书本。先根据自己的理解和记忆画，对于记忆缺失的数据，翻书查找和填补。整个画完之后，速读一遍书本（或根据目录，前言等了解），看有没有重要的思想遗漏。 整个过程，一开始的时候不要要求过高，做好返工的心理准备。实际上思考和返工的过程，是最佳的记忆过程，下面给大家详细讲解如何用思维导图背诵课文！
用思维导图背课文，可分为四个步骤：识图、复述、忆图和背诵课文,在识图时，第一步是结合课文，从整体上把握该思维导图的布局，弄清图像的每个区域和课文段落之间的对应关系。然后，观察图像中的关键图符(关键图符一般是用粗线画的)。最后才是跟着曲线移动视线，逐句逐词复现课文的全貌。特别需要强调的是，背诵者可以把自己想象成课文中的某个关键图符（比方说例子中的那个“I”），即课文中的人或物。
在识图之后即可开始复述课文。刚开始时，请用带有文字的思维导图，以便熟悉文字和图形的对应关系，尽快形成左右脑并用的态势。当这种对应关系较为熟悉后，再根据不带文字的纯思维导图复述。可以在纯思维导图上加一些你认为需要的关键词，也可以修改这个图标或图形（例如，改变线条或图标的颜色），使其更符合你的思维习惯。对于过于复杂的课文或思维导图（例如对话型课文的思维导图），或者你的学习目的不是完全背诵，那么能够根据纯思维导图复述就可以了。实际上，这一步已经接近于完全背诵了。
经过识图和若干次复述后，思维导图的布局和路径的走向就比较清楚和熟悉了。此时，就可以回忆图了。首先，要从整幅图中剥离出图像的框架（即图像的关键图符及其位置和大概关系），要在脑海中浮现这个框架并逐渐细化，要从整体上把握这个图像。要训练自己想像：没有曲线这个图会怎么样，只有关键图符这个图又怎么样，逐渐加入文字又怎么样。当你闭上眼睛，能够比较清晰地浮现出此图像时，忆图就完成了。注意：这就是在训练右脑了！
第四步是背诵课文。一边回想图像，一边口中念念有词地背诵，背不下来又看看图像。要注意图中文字的时态、语态和单复数等问题。图忆给出的，一般是动词原形和名词的单数（这是故意的）。当背得一字不差时，就大功告成了！
以上四个步骤往往是有重叠的、交叉的、反复的。短课文一般几个来回就能搞定。对特别长的课文，更需要遵从“总体把握，局部突破”的原则。如果要求不高，回忆图时可以马虎一点，甚至可以跳过。看着思维导图或纯思维导图（指不带文字的思维导图）能够流利地复述课文就可以了。当多次复述课文后，对思维导图较为熟悉后，记忆它应该是水到渠成的事。也可以把各个局部先背下来，然后贯通背诵！
研读过的思维导图需要经常复习。精细的复习就是按照思维导图对课文进行完全复述或背诵。粗略的复习就是回忆思维导图，回想图标的形状位置和曲线的走向。两者都不可偏废。
一般说来，经过数十幅思维导图的训练，右脑潜能开发出来了。那时候，学习者的想像力、抽象思维能力、对事物全局控制能力将得到极大的提高。善于分析和总结的学习者，将体会到创作思维导图的诀窍，并将思维导图用于其他工作和科目的学习中！！
要注意思维导图是专为大规模记忆而开发的。用于背诵简单的、少量的文字材料反而给人一种复杂和麻烦的感觉。飞机制造出来肯定不是为了只飞行一百米的。现在，你只飞行了一百米。但只要体会到或认为它能“飞”就可以了

2. 如何阅读一本书思维导图

01 基础阅读
这个层次的阅读要求比较低，简单来说，就是能认字，读起来比较流畅，不会被文法结构阻碍住。

02 检视阅读
检视阅读的特点在于强调时间。简单来说，就是在规定时间内完成一定量的阅读。
比如大家拿到《如何阅读一本书》时，无论是纸质书还是电子书，都可以先按照下面5个步骤来略读，目的是帮助你们快速把握全书结构和部分精华：

1）先看书名页，然后再看序
2）研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的理解
3）看书中索引，评估议题的范围；书皮上的出版者信息
4）挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看，阅读篇章摘要（不用从第一页看起，不然每次翻开都是第一页）
5）把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页
注意书本（以及章节）的结尾是否有总结（很多时候直接看总结，可以更快把握全书精华）
ps：有很多读者表示看不下去《如何阅读一本书》，没关系，头一次面对这种难啃的工具书时，先从头到尾快读一遍，做到“不逗留”和“不倒退”阅读即可。

3. 用思维导图来整理一本书有多神奇

由于工作的原因，我需要经常阅读，而且需要把自己所读简明扼要的分享出来，找到这本书的结构和亮点。
  
 我之前都是采用上学时候老师做板书的模式来整理，然后整理成文，有时候也会做一些经典句式的摘抄。直到我接触到思维导图。
  
 一开始只是抱着试一试的心态做了按照书中的介绍的方式简单的画了一张。
                                          
 这张非常的简易，有涂抹的痕迹，更重要的是分布很奇怪，关键词也不够精准。
  
 但是，这次能够画出来给了我极大的信心。原来画思维导图 真的很简单 。
                                          
 第二次就比较想画漂亮一点，于是我买了彩色笔和白卡纸的速写本。中间画上了大大的跟书的内容有关系的番茄。
  
 其实可以看出来延伸的分支比较少，这说明能够联想到的东西也比较少，也就是说从书中获取的东西也就是这么多。
  
 然后在旁边有 加上文字说明 ，因为还是不能完全习惯用思维导图来描述我的思维。
  
 还加上了一些手绘，这样能够活泼一些，同时也能够练习手绘。
                                          
 其实这本书的内容还是很多的，同是这本书，其他小伙伴可以画得满满的，但是，我就只读到这么多，理解这么多。
  
 从这张图我意识到，思维导图是 私人的 ，它只是你用来整理的工具，跟旁人没有太大关系。
                                          
 这是第一次做小说的思维导图，许三观卖血记，我很喜欢的一部小说，从人物关系入手，能够很快的整理出情节，在整理的过程中我对主题进行了理解，有了一些新的想法。
  
 这是在写文字推荐的时候没有想到的东西。这让我意识到思维导图的另一个厉害的地方，那就是 思维的延伸 ，不单单是整理，你能产生新的想法。
  
  
 
                                          
 这张是最近的关于读书的导图。在做了这张之后回头去看自己之前的，惊喜的发现自己的进步。
  
 框架整理更清晰，思路更流畅，整理得更完整，关键词选择得更好。完全不需要多余的文字描述就能够完完全全把我从书中所读到的画下来。
  
  
 我可以毫不费力的用这张导图来写一篇推荐文章，把我想到的全部分享出来，而且不会漏掉任何一点。
  
 以上，我的读书导图进化史。也许不久之后能够出2.0
  
 小结:

4. 如何对一本书做思维导图

对一本书做思维导图        简单归纳起来，对一本书做思维导图的技巧主要分为两类:准备及应用。在以下各篇中，共有8个阶段。为方便查找起见，各阶段总结如下，都附有推荐的限制时间。准备1浏览——制作一个中央图象(10分钟)2设定时间和总量目标(5分钟)3把对该话题现存的知识用思维导图画下来(10分钟)4给目标下个定义并用思维导图画出来(5分钟)应用5总述——加上主要的思维导图主干6预览——第一级及第二级7内视——把思维导图的细节加上去8复习—完成思维导图准备l浏览(10分钟)        详细阅读一本书之前，首先要大致浏览一下全书。最好的办法是先看看封面和背页，再看看目录，然后翻动全书几次,把握住对全书的“感觉”。         然后取一张大纸，或者用一张思维导图专用纸，画一个中央图，把书的主题或者书名总结上去。如果书的封面和内页里有特别引人注目的彩色图象，不妨使用这个图象。如果你对会从中央图象发散出去的主干有非常合理的把握，不妨同时画上主干。它们经常是与全书的主要篇章或者章节相符合的，也符合你阅读该书的目的。        在开始制作思维导图的早期阶段，你是在给自己的大脑一个中心的焦点和基本的结构，在这个框架里面，它可以把所有从研究这本书得来的全部信息综合起来。  2设定时间和总量目标(5分钟)       根据你的学习目标，根据该书的内容和困难水平，和你已经具有的知识总量，决定你将花在本书全部任务上的全部时间，以及每个学习期间所包含的内容。   3把对该话题现存的知识用思维导图画下来(10分钟)        现在，扔下书本和你刚画的息维导图，拿过几张纸来，以尽量快的速度画一张速射思维导图，把你对于即将去研究的课题已有的知识画出来。这包括你在前面翻阅本书时得到的任何信息，加上总体的知识，或者在你的一生中得到的所有与该课题有关的任何信息。

5. 如何阅读一本书第一章 思维导图

6. 运用思维导图梳理阅读内容的几种形式

思维导图是近年来普及的一种思维整理工具，逐渐被运用在各个领域，包括教学。
  
 去年开始，我尝试让学生用思维导图梳理整本书的内容，为了便于学生学习，我以和学生共读的一本书为例，带领学生梳理内容，并做出示范。在后来的阅读中，学生便开始自己动手，学生绘制的思维导图又生成新的教学资源，在不断的学习、实践中，班上的孩子们基本已能够围绕一本书，进行梳理，而且通过学生绘制的思维导图，我也发现同样的内容，整理的思路不同，呈现的精彩也各不相同。
  
 一、 围绕情节，纵向绘制。
  
 对于一本书，大多数人首先会关注它的情节，因此围绕故事情节来整理绘制思维导图是一种常见的思路。
  
 以《神笔马良》为例，许多孩子就是按照事情发展的顺序来梳理出故事的主要情节，如：马良爱画画、得到神笔、马良被抓、故事结果，并绘制思维导图的，每个情节分支又按照故事要点再发散。
                                          
 
  
                                          
 再如《七色花》，许多同学是围绕着七色花的七种用途这个主要情节来绘制思维导图的。
                                                                                  
 这种整理的方法，可以一目了然地将故事内容呈现出来。
  
 二、 围绕书名，横向绘制。
  
 同样是上面两个故事，有的孩子则广泛搜罗书名、作者、好词好句等内容，而把情节作为其中的一个分支。比如围绕《神笔马良》，查找到作者的笔名有田野、田多野等，作者被称为“神笔马良之父”，还著有《十兄弟》《狼毫笔的来历》等作品这作为文学常识方面的一个分支。然后从书中搜集好词好句，梳理故事的主要情节，作为另外的几个分支。
                                          
 到了高年级，围绕一个作品，还可以增加写作背景、主要人物及性格等其他相关知识。下面就是一个同学就《海底两万里》这本书绘制的思维导图。
                                          
 这种整理方法，较前一种更为全面一些，有助于学生了解更多的相关知识。
  
 三、 找准切入点，抓其精要。
  
 对于一本书，我们当然也可以找准切入点，或围绕人物的性格、人物变化，或围绕某一关键情节来绘制。
  
 如《神笔马良》这个故事，以马良为中心，有的孩子就总结了马良的勤奋、刻苦、善良、勇敢、有志气、机智等多种性格特点。
                                          
 再如到了高年级，有一些书，内容庞杂，教师可抓住书中的重点、难点、争议点等，让学生整理。下面就是关于《骆驼祥子》一书，一位教师让学生围绕祥子之变来绘制的思维导图。
                                          
 这种整理方法，虽不能面面俱到，但对于突破难点、抓住精要很有帮助。
  
 当然，思维发散的方式是很多的，需要我们不断地去探索。

7. 如何提炼一本书的三个知识点，绘制思维导图

9月5日学习日记
  
 昵称：乐观
  
 核心问题：如何提炼一本书的三个知识点，绘制思维导图。
  
 你最深刻的感悟与收获
  
 一、提炼一本书的核心知识点需要注意的是：
  
 1、用王者速读法，找出一本书的核心内容
  
 2、用分析阅读法重点精读所确定的核心内容
  
 3、从核心内容中提炼出三个重点主题
  
 4、三个重点内容可以是三个重点章节的主题或者合并某几个章节为一个主题
  
 5、挑选的重点内容必须是读者感兴趣的
  
 6、重点内容不需要把整本书的内容全部概括，只需要挑选重点的知识点进行讲深讲透
  
 7、常见的听书稿的写作框架有并列结构、递进结构、3w结构和时间顺序结构。
  
 二、听书稿的全流程
  
 一是从精读开始，在精读的时候把握这本书的脉络。
  
 二是思考这本书的写作结构
  
 三是要去深刻地理解这本书的核心的内容，读透这本书
  
 四是构思整本书的一个思维导图，俯瞰全输，理解它的写作结构，去制作出听书稿的思维导图
  
 五是提炼这本书的精华的内容（干货的内容）
  
 六是合并同类项，构思听书稿文稿的写作主线。
  
 七是素材准备，用具体的案例来说明你的知识点
  
 八是开始撰写听书稿全文
  
 九是修改。自己要多修改几遍，修改听书稿的文稿的时候要跟原书进行校对。不要出现低级和致命的错误。
  
 自己修改完把听书稿呢交给编辑，根据编辑的修改建议去认真修改听书稿并且定稿。
  
 三、绘制思维导图
  
 借用一道一道老师的文稿：
  
 写好一本书的听书稿思维导图，可以从以下几个方面考虑：
  
 第一，这本书属于什么类型的书，名人传记？干货工具？小说？历史？
  
 第二，根据书籍不同，设计不同的写作框架。并列？递进？黄金圈？故事？如果听的足够多，就会发现工具书一般倾向于黄金圈结构或并进结构，小说一般倾向于故事主线，历史一般倾向于时间或重大事件……
  
 如何撰写思维导图，提炼听书稿的三个核心知识点
  
 第三，确定好写作框架后，开始写二级标题三级标题。一般是3个，有些书是4个。
  
 几个细节要注意：
  
 无需全面涉及，只需讲核心知识点
  
 要有读者思维，要给读者带来知识增量
  
 不要写成了一本书的大纲
  
 不要写成了新媒体爆款标题
  
 第四，写完后自我修改。看看二级标题是什么关系，有没有逻辑，有没有关联，有没有断层。看看三级标题有没有给二级标题答案，有没有让读者“赚”到。

8. 《如何阅读一本书》思维导图

《如何阅读一本书》是一本实用性的书籍。总结书中提到的方法，并在阅读中加以运用，是阅读这本书之后最好的实践。
  
 可以说，这本书总体上对于阅读各方面细节的解析非常的到位，并对多个我们平时忽略的点做了详尽的解读。
  
 为此，我在看这本书的时候，绘制了大量的思维导图。和传统的阅读笔记相比，思维导图特别适合这种实用性书籍的总结，免去了做笔记的大量文字的摘抄，用更为清晰的方法展现全书的内容。
  
 以下，我就我的理解对全书做一个分析。
  
 全书就阅读的概念进行分析，我们得知阅读的目标分为两点：
  
 1.吸收资讯为主。（电视、微信、QQ、微博、杂志……）
  
 2.求得理解——以增进理解为目标的阅读。
  
 这两种阅读方式在我们的生活中都极为普遍，尤其是第一种阅读。而我们要学习的阅读，更多的指的是第二种。这种阅读加入了更多的思考，对开启智慧有着至关重要的作用。
  
 
  
                                          
 
  
  
 阅读分为四个层次，分别是：
  
 1.基础阅读；
  
 2.检视阅读；
  
 3.分析阅读；
  
 4.主题阅读。
  
 
  
                                          
 
  
  
 基础阅读是阅读的准备阶段，我们所有的阅读都是建立在此基础上。
  
 无论是生理的，还是心理的，阅读确实需要我们的头脑发育到一定的基础才能够进行。
  
 而阅读是开发头脑很好地方式，这也让我们思考，阅读的意义。（不仅仅是娱乐。）
  
 
  
                                          
 
  
  
 如果你想学习快速阅读，就一定不能缺少检视阅读。
  
 检视阅读其实指的就是有系统的略读或粗读，分别从书名页、序言、目录、索引、出版者、翻阅粗读几页几段等这些流程一一表述。
  
 检视阅读不是不认真的读，而是尽量的在最短的时间内，获取对于这本书籍最核心的认知。经过此步骤的进行，我们心中可以判断这本书的可读性，以此作为是否要进行下一个层次阅读——分析阅读的依据。
  
 
  
                                          
 
  
  
 如果一本好书想读透彻，那分析阅读这一步骤是万万不能跨过去的。而一个人是否能通过阅读增进理解力，关键就在分析阅读。
  
 分析阅读一共分为三个阶段，共11个规则。
  
 分别如下：
  
 A.架构性（逻辑）
  
 （1）根据种类主题分类。
  
 （2）提炼主要内容。
  
 （3）列出结构大纲。
  
 （4）找出其针对的问题。
  
 B.诠释性（文法）
  
 （5）从关键词找共识。
  
 （6）找与主旨相关的句子。
  
 （7）提炼其论述，了解作者主张。
  
 （8）确定作者解答成果。
  
 C.评论性（修辞）
  
 （9）在批评之前先做到“了解”。
  
 （10）在不同观点阐述时要就事论事。
  
 （11）在任何评断之前，都要找到理论基础。
  
 
  
                                          
 
  
  
 以上三个层次的阅读都是针对一本书的阅读，而几本书共同主题的阅读是一个更为宏大的工程，我将另起篇章，详细论述可点击以下链接。
  
  《如何阅读一本书》之主题阅读 
  
  
 以上，是《如何阅读一本书》中最主要的内容。
  
 其实，还提到了几个重要的观点。
  
 主动阅读的核心就是—— 阅读时提问并尝试解答。 
  
  
 而最好的方法就是做笔记。
  
 书中给出了一段关于做笔记的文字，我总结成图，如下。
  
 
  
                                          
 
  
  
 而笔记分为结构笔记、概念笔记和辩证笔记。
  
 其实，无论你记的是哪一种笔记，只要你能够把自己提出的问题梳理清楚，都是好的笔记。
  
 书分为虚构小说类和说明性论说类。
  
 
  
                                          
 
  
  
 这里面，尤其要强调的是虚构小说类的阅读。
  
  而阅读故事书的核心建议是——快读，并且全心全意地读。 
  
 这和分析阅读看似相悖，实际上是有不同类型的书籍决定了不同的阅读方法。
  
 虚构小说类的书籍，作者营造了一个特别的世界。那个世界有他独特的规则，作者就像上帝一样，主宰一切。而我们能做的不是条分缕析的解析文本，我们该从人性的方面去探讨，才会收获更多。
  
 
  
                                          
 
  
  
 而实用性的书籍，也要分清它的类型。
  
 
  
                                          
 
  
  
 而总的来说，阅读想象文学作品要比论说性作品要复杂得多。
  
 看完一本书，我们想要有所反馈，就要把心中的想法表达出来。而你对于一本书的意见，就是批评。批评不是单纯的否定，而是有理有据的文学评论。
  
 批评式阅读是在对此书充分了解的基础上进行的，有三种表述，分别为：
  
 1.我同意。
  
 2.我不同意。
  
 3.我暂缓评论。
  
 这里面，要想提出不同意，就要经过独立思考，找出理论依据，有四个方向，如图所见。
  
 
  
                                          
 
  
  
 
  
                                          
 
  
  
 总而言之，这本书从更为理性的角度，阐述了阅读书籍的四个层次，和针对不同类型的文本进行阅读的时候需要的不同方法。
  
 我们需要的不仅仅是阅读这本书，而是要用从这本书中学到的方法，来指导阅读，使我们的思考更为深入。
  
 这需要长久的功夫。
  
 与君共勉。
  
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 文|升腾的信徒